Transformer les images des mathématiques

Ce projet explore les exp廨iences des enseignants en formation initiale en ce qui concerne l'apprentissage, l'enseignement et la nature des math幦atiques pendant un cours de math幦atiques 幨幦entaires. Je me concentre sur l'interpr彋ation des images 憝olutives des math幦atiques et de l'enseignement des 幨鋦es participants, afin de donner un sens ?mes propres images 憝olutives des math幦atiques et de l'enseignement. Cette enqu皻e est encadr嶪 par les principes de complexit? qui est un cadre post-positiviste et holistique pour l'interpr彋ation des ph幯om鋝es sociaux. La m彋hodologie est orient嶪 par l'enqu皻e narrative, qui est un moyen d'observer et d'interpr彋er les exp廨iences des autres et de soi-m瘱e, qui ont 彋?co-construites. Suite aux processus d'analyse des donn嶪s des 彋udiants participants, une lentille interpr彋ative a 幦erg?pour comprendre l'憝olution des images des math幦atiques/enseignement d'un 彋udiant en termes de co-n嶲ociation des tensions, dissonances et contradictions entre les r嶰its disponibles au sein des exp廨iences apparentes d'un participant. Mes interpr彋ations des histoires des 彋udiants sont un moyen de comprendre ma propre histoire comme une n嶲ociation de r嶰its concurrents. Les processus et les produits de cette enqu皻e peuvent donner un aper蓰 de la question complexe des enseignants qui changent et qui changent d'enseignants.