Faktoren, die zu schlechten Leistungen bei nationalen Prüfungen beitragen

Die akademischen Leistungen der Scher bei der Prung zum Kenya Certificate of Primary Education (K.C.P.E.) sind im Bezirk Mandera seit dem Jahr 2012 geringer als in anderen Bezirken Kenias. Ziel dieser Studie war es, die Wahrnehmung von Schern, Eltern und Lehrern er die Grde f die schlechten Leistungen der Scher in der Kenya Certificate of Primary Education-Prung in Mandera County herauszufinden. F die Studie wurde eine qualitative Forschungsmethode verwendet. Es wurden halbstrukturierte Interviewleitf輐en verwendet, um Antworten von den Befragten zu erhalten. Ffzehn (15) Teilnehmer, die in drei Gruppen eingeteilt wurden (sechs Scher, ihre sechs Eltern und drei Lehrer), nahmen an der Studie teil. Die Befragten gaben eine Reihe von Herausforderungen an, die ihrer Meinung nach zu den schlechten Leistungen der Scher bei den nationalen Prungen beitragen, und nannten Ma nahmen zur Abhilfe. Anhand einer 鈁erprung der Schulakten wurden Daten er die Leistungen der Scher bei den K.C.P.E.-Prungen des Jahres 2015 sowie demografische Daten der Teilnehmer gesammelt. Diese Studie wurde von einer Integration der Konflikttheorie der Bildung (Collins, 1971) und der Theorie der Bildungsproduktionsfunktion (Coleman, S. 1966) geleitet.