Förderung der Leseflüssigkeit von Schüler: innen an einer niedersächsischen Gesamtschule. Eine empirische Untersuchung

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Lesen, Note: 1,7, Leuphana Universit酹 Leburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Hausarbeit wird sich mit dem Themenkomplex der "F顤derung der Leseflsigkeit von Scher: innen an einer nieders踄hsischen Gesamtschule" besch輎tigt. Die Forschungsfrage lautet dabei wie folgt: "Inwiefern l酲st sich die Leseflsigkeit von Scher: innen mithilfe der Methode des Lautlesetandems steigern?" Dies soll empirisch mithilfe des Diagnoseinstrumentes "Salzburger Lese-Screening" untersucht werden, welches die Leseflsigkeit von Scher: innen aufzeigt. Daraufhin soll mit der Methode "Lautlesetandem" die Leseflsigkeit der Scher: innen gef顤dert werden und es soll darer hinaus dargestellt werden, inwiefern eine Steigerung dieser m鐷lich ist. Daf werden die Scher: innen anhand der Ergebnisse des Salzburger Lese-Screenings in Lautlesetandems eingeteilt und er einen Zeitraum von zehn Wochen mit individuellen Materialien versorgt. Nachfolgend wird eine erneute Messung der Leseflsigkeit mithilfe des Salzburger Lese-Screenings durchgefrt, welche die Lernfortschritte der Scher: innen erpren soll. Zu Beginn der Arbeit wird der theoretische Hintergrund der zugrundeliegenden Forschungsfrage er顤tert. Dabei werden zun踄hst die f die Thematik relevanten Begriffe definiert, bevor weiterfrend die F顤derung der Leseflsigkeit erl酳tert wird. Im nachfolgenden dritten Kapitel (Empirische Forschung) wird dargelegt, welche methodischen 鈁erlegungen im Laufe des Forschungsprozesses get酹igt und welche Entscheidungen getroffen wurden. Dabei wird das gew鄣lte Untersuchungsdesign benannt und die Anwendung begrdet. Anschlie end werden die Ergebnisse dargestellt und diskutiert, sowie ein resierendes Fazit gezogen.