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Stratégies d'enseignement de l'architecture de la maternelle à la terminale

Stratégies d'enseignement de l'architecture de la maternelle à la terminale

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Bien que de nombreux programmes d'enseignement des arts exigent des enseignants en arts visuels qu'ils enseignent certains contenus li廥 ?l'architecture, les discussions sur les fa蔞ns d'enseigner l'architecture n'offrent que peu d'aide pratique aux enseignants en art pour planifier des le蔞ns et des unit廥 sur l'architecture. Cette 彋ude a examin?la fa蔞n dont l'enseignement de l'architecture dans un cadre K-12 est analys?et pr廥ent?par les auteurs qui 嶰rivent en langue anglaise au cours des vingt-cinq derni鋨es ann嶪s (1986-2010). Elle a utilis??la fois un examen historique et un examen m彋a-analytique pour examiner les forces sous-jacentes possibles qui fa蔞nnent la pr廥entation de l'enseignement de l'architecture de la maternelle ?la 12e ann嶪. Il en ressort que pour 憝iter que l'enseignement de l'architecture ne soit domin?par un mod鋩e 嶮ucatif souvent didactique, un 廦uilibre entre la transmission des connaissances (cours magistral) et les d嶰ouvertes personnelles innovantes (pratique en atelier) est crucial pour que l'enseignement de l'architecture de la maternelle ?la 12e ann嶪 m廨ite d'皻re inclus dans les programmes d'彋udes en arts visuels.

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