中小學語文學科教育戲劇的理論與實踐（簡體書）

《中小學語文學科教育戲劇的理論與實踐》基於筆者的博士論文《語文學科教育戲劇的文化體驗研究》，共分為三個部分。第一部分是理論篇，主要從宏觀層面探討教育戲劇的原理問題，側重學理的剖析。理論篇包括教育戲劇的基本概念、教育戲劇的歷史沿革、教育戲劇的育人價值。第二部分是實踐篇，主要從微觀層面探討教育戲劇在語文各學習領域的實踐樣態，並呈現具體的教學案例。實踐篇包括教育戲劇教學模式建構、教育戲劇與口語交際教學、教育戲劇與閱讀教學、教育戲劇與寫作教學、教育戲劇與綜合性學習、教育戲劇與跨學科整合。第三部分是研究篇，主要從中觀層面探討如何通過教育研究貫通教育戲劇的理論和實踐，促成理論與實踐的雙向轉化。研究篇包括教育戲劇的研究方法和戲劇取向的教育研究方法。

池夏冰 教育學博士，寧波大學教師教育學院講師，加拿大不列顛哥倫比亞大學（UBC）訪問學者。主要從事語文課程與教學論、教育戲劇等研究。主持浙江省哲學社會科學規劃課題“促進創新思維發展的中小學教育戲劇育人機制與實踐策略研究”等多項課題；在SSCI期刊Research in Drama Education：The Journal of Applied Theatre and Performance、A&HCI期刊Theatre, Dance and Performance Training以及中文核心期刊《中國教育學刊》《中國教育學科》《基礎教育》等刊物上發表多篇學術論文。

本書基於國內外教育戲劇的最新研究成果和我國語文教育的育人要求，建構了中小學語文學科教育戲劇理論體系，探索了適合本土文化境脈的實踐路徑，呈現了豐富翔實的教學案例，全面回答了教育戲劇在語文學科中“為什麼做”“做什麼”“如何做”等關鍵性問題。全書兼顧歷史探尋與當代關照，整合國際視野與本土行動，融通理論闡釋與實踐探索，既為學術研究者提供參考，又為中小學教師提供指導。

目 錄

前言 1
第一章 教育戲劇的基本概念
第一節 教育戲劇的定義
第二節 教育戲劇的構成
第二章 教育戲劇的歷史沿革
第一節 教育戲劇在西方
第二節 教育戲劇在中國
第三章 教育戲劇的育人價值
第一節 教育戲劇的理論基石
第二節 教育戲劇和語文核心素養
第四章 教育戲劇教學模式構建
第一節 教學模式概述
第二節 教育戲劇的教學模式
第五章 基於教育戲劇的閱讀與鑒賞教學
第一節 教學功能
第二節 實施路徑
第三節 教學案例5-1：《紙袋公主》
第四節 教學案例5-2：《背影》
第五節 教學案例5-3：《燭之武退秦師》
第六節 教學案例5-4：《鄉土中國》
第六章 基於教育戲劇的表達與交流教學（上）
第一節 教學功能
第二節 實施路徑
第三節 教學案例6-1：《怎麼表演課本劇》
第四節 教學案例6-2：《面試》
第五節 教學案例6-3：《教務會議》
第七章 基於教育戲劇的表達與交流教學（下）
第一節 教學功能
第二節 實施路徑
第三節 教學案例7-1：《神秘的探險之旅》
第四節 教學案例7-2：《為文體寫作做好準備》
第五節 教學案例7-3：《我來自 》
第八章 基於教育戲劇的梳理與探究教學
第一節 教學功能
第二節 實施路徑
第三節 教學案例8-1：《小升初》
第四節 教學案例8-2：《戲劇表演》
第五節 教學案例8-3：《桃花源記》
第六節 教學案例8-4：《戲劇工作坊》
第九章 基於教育戲劇的跨學科教學
第一節 教學功能
第二節 實施路徑
第三節 教學案例9-1：《風雨橫斜》
第四節 教學案例9-2：《臺灣原住民保衛家園》
第十章 教育戲劇與教師專業發展
第一節 教育戲劇師資培養
第二節 教師培訓課程方案設計
第十一章 戲劇取向的教育研究方法
第一節 理論概述
第二節 實例呈現
致謝
後記