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課程思政引導社會主義公民教育進入生活世界，確立兼備文化性、社會性及個性的“整全”人格的教育目的，建構生活涵養品格的教育理念，伸展社會主義公民教育的歷史文化、社會交往與自主生成的維度，豐富社會主義公民人格的養成土壤。
經典閱讀在社會主義公民教育中舉足輕重，具有無可替代的育人價值。小敘事解讀經典的方式讓學生浸潤于經典中，其誤構以激發學生的自主性與創造性，其聯動將經典閱讀演化為一場社會文化的實踐交往。其四種經典模式在現代科技的支持下走向複合，是經典閱讀在廣度與深度上對大學生產生更深廣的影響。充分發揮經典閱讀的育人價值，要將經典閱讀與思政教育融合。
《中國現當代文學》以經典作品記錄並藝術再現了中國新民主主義革命、社會主義革命與建設的歷程，對人生的關照與對藝術的追求使其作品中“愛”與“美”。是對大學生進行理想信念、價值理念與道德觀念引導的獨特且重要的課程資源。根據該課程以經典閱讀為主的特點，以四種融入式的課程思政教學內容的設計方法與四種參與式的課程思政教學方法伸展歷史文化、社會實踐與個性生成的維度，拓展社會主義公民教育的教育場域，培養德才兼備的社會主義接班人與建設者。
經典閱讀在社會主義公民教育中舉足輕重，具有無可替代的育人價值。小敘事解讀經典的方式讓學生浸潤于經典中，其誤構以激發學生的自主性與創造性，其聯動將經典閱讀演化為一場社會文化的實踐交往。其四種經典模式在現代科技的支持下走向複合，是經典閱讀在廣度與深度上對大學生產生更深廣的影響。充分發揮經典閱讀的育人價值，要將經典閱讀與思政教育融合。
《中國現當代文學》以經典作品記錄並藝術再現了中國新民主主義革命、社會主義革命與建設的歷程，對人生的關照與對藝術的追求使其作品中“愛”與“美”。是對大學生進行理想信念、價值理念與道德觀念引導的獨特且重要的課程資源。根據該課程以經典閱讀為主的特點，以四種融入式的課程思政教學內容的設計方法與四種參與式的課程思政教學方法伸展歷史文化、社會實踐與個性生成的維度，拓展社會主義公民教育的教育場域，培養德才兼備的社會主義接班人與建設者。
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