英語科技寫作(第二版)（簡體書）

1.版豆瓣評分9.8。麻省理工學院榮譽教授、國際知名物理學家黃克孫教授在學術圈推薦本書。

2.第二版針對近10年來全球科技寫作的變化做出調整，新增大量優秀範文，提出面向未來的寫作策略，以“逆向工程”法取代一成不變的寫作模板。

3.作者希拉里·格拉斯曼-蒂歐任倫敦帝國理工學院教授，有著近30多年的教授科技論文寫作的經驗，本書所授方法為帝國理工學院與STEMM研究人員合作研發，在世界多所大學廣泛使用。

4.專為非英語母語STEMM科研人員打造，適用於與研究有關的STEMM寫作，例如期刊文章、技術報告、會議摘要、綜述文章和博士學位論文等。

5.本書按照IMRaD的論文結構展開，一篇論文的七部分各對應本書的一章，方便讀者在寫作過程中隨時查閱。

6.每章結構相似，一步一步教讀者從2500餘篇已發表的優秀論文中總結出適合自己的寫作模板，同時結合寫作內容重點闡述相關的詞彙和語法問題，為非英語母語科技寫作者提供入門指南。

第二版前言

學生：愛因斯坦博士，這些問題和去年提出的不是一樣的嗎？

愛因斯坦博士：是的，但今年的答案會不一樣。

受到推動科學溝通方式和研究成果獲取方式的因素的影響，科學研究寫作正在經曆日新月異的變化和發展。這些因素包括科學研究的全球性、互聯網閱讀和科學發現的速度的增加，它們正在革命性地改變著二十世紀的溝通模式。科學研究的全球性需要快速、有效和準確的溝通方式，以便於世界各地所有參與研究和合作的工作者都能理解。科學語言不是英語母語人士的專屬語言，而是全球性的語言。非英語母語的學者經常在自己的科學領域內遙遙領先。這些學者在高影響力的期刊上匯報他們的工作，並需要快速而有效地撰寫和閱讀他們學科的研究成果。這些變化正在創造一種全球化的科學溝通語言，使不同國家、不同層次的所有讀者都能使用它進行科研寫作。

互聯網閱讀是另一個正在改變研究成果獲取方式的因素，同時也影響著科研寫作。由於STEMM（科學、技術、工程、數學和醫學）研究領域的協作性以及研究經費增加，每年發表的科研論文的數量日益增長，因此，成功的STEMM 研究所需的閱讀量也隨之增長了。以往的學者只能閱覽一套有限的、經過精心策劃的紙質期刊複印件。然而，如今的大多數學者在互聯網上通過信息衝浪能更快更流暢地獲取更大範圍的研究論文。進行一項研究活動要搜索和研究大量的相關題目的資料，因此讀者在搜索的過程中可能只閱讀研究論文的一部分，可能是摘要、結果或結論。這種需求的結果是論文的題目變得更重要，並且研究論文的某些部分，特別是摘要或概要，正在演變成可以獨立閱讀的文本。

第三個推動科學研究溝通方式變化的因素是速度的需要。科學向前發展的速度幾乎要快於它能夠被報告出來的速度，STEMM 的研究需要作者將極其複雜的信息盡可能快速地傳達出來。在大多數情況下，這麼做是為了避免被其他研究人員超越，也可能是因為科學研究與行業、專利或者衍生公司之間的某些聯繫需要它盡快被發表出來。如果論文撰寫的時間過長，那麼它到了提交的時候就會有部分或全部過期的風險，導致成果不能發表。因此，科學家和刊物編輯需要盡可能快速而簡明地傳達出一項研究的影響，這也影響著STEMM 的科研寫作。

研究本身的性質也在不斷改變：科學在某些方面變得更專門化，而在其他方面變得更跨學科。這造就了複雜的溝通結構，非專業人員有時卻需要獲取高度專業的信息。

上述變化正深刻地影響傳統科研寫作的結構和內容。研究論文的形式正在轉變，以滿足研究界快速變化的需要。內容和摘要的功能正在轉變，研究方法這部分的位置也在移動。眾所周知的IMRaD（引言、方法、結果、討論）結構正在漸漸鬆散，論文尤其是在線發表的研究論文裡同時包含了一些重點標記，如研究背景（Research in Context）部分、長達一頁的概要（ Summaries）和研究亮點（Highlights）列表。為了能成功地全面參與到目前的科研環境，科研人員需要意識到科學研究寫作的變化和發展，並對此做出回應。他們也應該對將來的改變未雨綢繆。因而，此書第二版做了兩個關鍵的變化。

第二版的兩個變化

個變化體現了科學溝通平台正在改變的事實。版分析了在不同學科有重大影響的研究論文，為研究文章的每個部分生成了一套相當穩定的寫作模板。根據目前科研寫作趨勢的改變，這些寫作模式在第二版有了顯著的更新，而它們也不再被看作是一成不變的表達形式。隨著下一輪的科學溝通方式的變化，研究人員需要培養一種能力以不斷地更新自己的寫作模式去適應這些變化。鑑於上述的寫作模式快速變化的特性，第二版的目的是幫助作者建立面向未來的寫作策略，這些策略是一種終身可用的工具，而不管將來科學溝通方式如何變幻莫測。

第二版通過鼓勵大家使用逆向工程的方式來培養這些寫作策略。大多數閱讀都包含從文本中被動地獲取信息源，而對文本的逆向工程與之相反，它需要用主動的方式去閱讀，包括學會從信息本身後退一步，從而留意信息的傳遞方式。一旦掌握了這樣的策略，STEMM科研工作者便可以利用逆向工程作為寫作的起點，在現在和將來的不同學術交流場合撰寫不同類型的文本，包括計劃書、會議摘要、書信、科技報告和評論報告。

逆向工程的方式和數字繪畫有異曲同工之妙。數字繪畫的營銷口號是“次嘗試你就能成功創造一幅油畫佳作”，使用這種數字繪畫的方式也許不能讓你成為達· 芬奇，但是它可以傳遞一種策略，該策略能幫你創造出令人難以辨認的相似畫作。

同樣地，分析一組寫得很棒的研究論文，它的構成、寫作模式和語言的運用會啟發我們形成一種策略，這種策略會幫助我們撰寫一篇適合當前慣例、有可信度、井井有條、可讀性高的研究論文。

第二版的第二個變化是本書面向的讀者群。版的閱讀對像是非英語母語的科技作者。然而我和非英語母語的科技人員多年的合作經驗清楚地告訴我，雖然非英語母語的科技作者有特定的語言問題，但寫作問題是所有STEMM作者共同的問題。所有科研人員寫作的目的都是根據大量的數據和信息寫出成功和有效的文字。STEMM科研項目的複雜性需要作者有相當的溝通技能。然而，“學術英文並非每個人的母語” 1，即便是水平的英語母語研究者，他們在撰寫科研文章時也要面對和非英語母語者同樣的寫作問題。從我的經驗來看，使用正確的英語語法並不能保證一篇科技文章就是好作品；相反，儘管在語言表達上有誤，一篇寫得流暢並能準確地和讀者交流的作品就能登上成功文章的寶座。因此，我將本書的重點轉移到STEMM學者共同面對的語言和寫作問題，特別是那些影響到文章的表達和可讀性的問題，不管學者們的母語是不是英語。

自從這本書版在2009年問世之後，《英語科技寫作》（Science Research Writing）

已被譯成中文、日文和韓文，並被全球多個大學和科研機構以及它們的講師、學生和科研人員採用，包括來自學術英語（English for Academic Purpose, EAP）與專業英語（English for Specific Academic Purposes, ESAP）的講師和學生，以及英語母語的STEMM 科研人員。這些讀者為第二版的改編提供了很多幫助，包括添加清單和提示章節，這些章節對其他單元所處理的寫作問題進行了總結。

目錄

第二版前言

引言

單元怎麼寫引言

1.1 引言的結構和內容

1.2 創建模板

1.3 驗證和調整模板

1.4 有用的詞彙和短語

1.5 語言和寫作技巧

1.6 撰寫引言

第二單元怎麼寫方法

2.1 方法部分的結構和內容

2.2 創建模板

2.3 驗證和調整模板

2.4 有用的詞彙和短語

2.5 語言和寫作技巧

2.6 編寫方法部分

第三單元怎麼寫結果

3.1 結果的結構和內容

3.2 創建模板

3.3 驗證和調整模板

3.4 有用的詞彙和短語

3.5 語言和寫作技巧：確定性連續統

第四單元怎麼寫討論

4.1 怎麼寫討論

4.2 建立你自己的模板

4.3 驗證和調整基本通用模板

4.4 有用的詞彙和短語

4.5 語言和寫作技巧：情態動詞

4.6 概述討論部分練習

第五單元怎麼寫結論

5.1 創建模板

5.2 測試和調整模板

5.3 有用的詞彙和短語

5.4 語言和寫作技巧

第六單元怎麼寫摘要

6.1 摘要指南

6.2 摘要的類型

6.3 通用摘要模板

6.4 語言

6.5 摘要總結練習

第七單元撰寫標題

7.1 檢查平均長度

7.2 使用縮寫

7.3 將標題關鍵字與關鍵字列表進行比較

7.4 檢查標題的語法

7.5 映射和建立目標文章標題的結構性內容的模板

7.6 檢查標題所建議的期望是否在論文中得到滿足

第八單元清單和提示

8.1 組織信息

8.2 創建句子

8.3 語法和詞彙

8.4 常規

致謝

參考資料

摘錄索引

附錄A：科技寫作中的前綴

附錄B：研究中的動詞

科學研究寫作不僅僅是提供信息，哪怕它表達得再清晰。首先，信息本身是中性的——它本身不具有內在的功能。如果作者不直截了當地指明和傳達信息的功能以及這些信息與文章其他部分的關係，那麼讀者就不會明白這些信息為什麼會在文章中出現。這樣就會打斷文章的連貫性從而影響其可讀性。其次，科學研究寫作的目的是增加或者改變讀者的知識，這需要圍繞信息的強有力的敘述手法，有邏輯和有耐心地推斷出作者希望得出的結論。

作者對自己研究內容的高度熟悉使他們很難理解為什麼好的敘述很必要。在開始寫作以前，作者可能和幾個同事在數月前就保持著緊密合作並分享關於研究主題和研究內容的一般性和特定的知識。組內的交流通常是不言自明的，因為那些同事都知道為什麼（why）、怎麼做（how）和做了什麼（what）。然而，當作者準備向外界報告他們的研究時，不能理所當然地認為該研究對讀者來說是不言自明的，他必須有意識地思考並假設讀者的知識水平，適當地補充相關知識。鑑於目前越來越多的多學科交叉的科學研究性質，作者在文章中做到這點尤其重要。希望獲取研究成果的研究人員和利益相關者的人數範圍是無法預計的，並且這個範圍還在不斷增長。

由此看來，作者所寫的文字不是信息的資料庫，也不是靠字句堆積出的水到渠成的產物，而是一件為讀者創造的工藝品。目的不僅僅是使讀者能夠理解，而且它的敘述應該強有力到使讀者不可能理解不了。

敘述性包裝是什麼？
為了交流研究成果，必須要讓科學成為一種語言。敘述性包裝是一種圍繞信息溝通的腳手架，能夠使讀者更加明白易懂。決定題目、小標題、段落功能、圖表的形式和順序，這些都是構成敘述性包裝的一部分，它們為需要表達的信息建立起一個有意義的框架。在寫作中，這種敘述可以是通過作者評論和確認信息功能的方式來實現，也可以通過不太明顯的方式，例如段落起始句或動詞時態的選擇來實現。這本書將討論用敘述的形式包裝信息時要用到的工具和指導思想。敘述性包裝將科學信息和數據變成讓讀者津津樂道和高效閱讀的文本。

規劃：敘述方式腳手架的基礎

確定文章的類型和讀者群體：我要創作一件什麼樣的作品？研究論文、綜述論文、項目申請書、快報、海報和會議摘要都屬於不同類型，每一種類型需要不同的結構和表達內容的方式。在不同類型的作品之間剪切粘貼的方式將會產出一篇雜亂無章、毫無重點的文章。在開始規劃你的論文之前，好將相關類型的論文進行逆向工程以得到相應的寫作模板。

誰可能會讀這篇文章？我如何定位我的文章中信息的層次？我能假設所有的潛在讀者都知道什麼樣的相關知識呢？我能以多快的速度將讀者帶到我想陳述的科學細節中呢？這篇文章的讀者群會在日後變得更加跨學科嗎？

小節劃分：該領域同類型的論文有小節劃分的標準嗎？我的目標文章通常有多少個小節呢？每個小節的平均長度是多少？我的文章能有邏輯地精準匹配到這些小節中嗎？如果不能，我有更好的方式劃分小節嗎？

選擇圖表（數據、表格、圖片）的數量、順序和位置：我有好的理由解釋所包含的每個圖表嗎？我的圖表有邏輯的順序是什麼？每一個圖表放在哪個位置有助於讀者？將每一個圖表放到被相關文字圍繞的地方，不至於打斷文章敘述的流暢性。在敘述中，當讀者意識到想看到圖表的時候，使圖表恰好自然地出現。

規劃段落的功能和順序：我所有的段落都有明確的功能嗎？段落的功能對讀者而言是清晰的嗎？段落的順序合乎邏輯嗎？

規劃句子在段落內的功能和順序：我所有的句子都有明確的功能嗎？句子的功能對讀者而言清楚嗎？或者說讀者會質疑我寫它的理由嗎？每一個句子與段落的總體功能匹配嗎？每一個句子和下一句在邏輯上都是連貫的嗎？

寫作：主動的敘述性包裝

為讀者評論信息和數據我有（可能是錯誤地）假設我對信息和數據的理解對所有潛在讀者都是明白易懂的嗎？

為讀者明確信息和數據的功能我有（可能是錯誤地）假設我的信息和數據的功能對所有潛在的讀者都是明白易懂的嗎？

選擇有助於傳達信息功能的語法我有考慮過每一個句子的動詞時態的含義和影響嗎？我選擇的語法是否解決（或者產生）了潛在的歧義？

選擇可以幫助讀者的詞彙我有考慮過全球讀者的需求嗎？我有連貫性地使用詞彙嗎？

選擇適當的起始段落和句子以幫助讀者每個段落的起始句有幫助讀者看到這個段落的走向嗎？我是否已經縮小了句子之間在含義上的差距，並以方便讀者閱讀的方式開始每個句子？

創建有助於讀者的標題和小節標題我的標題表現和預示了文章的內容了嗎？還是說它僅僅是我在項目開始時沒有細想的原始的“作品”標題呢？我的標題符合這類文章的通用長度嗎？我的小節標題是否適用於整個小節？我的小節標題能幫助讀者進入小節部分嗎？這個小節的所有內容都“符合”標題嗎？我的小節標題符合這類文章的通用長度嗎？目標文章中的小節標題符合通用的語法嗎？它們是否應該能概述相應小節的內容？

我為什麼需要這本書？
科學在發表之前是不存在的2。好的寫作會增加發表的機會，並且發表是進行研究的一個主要目標；當你通過發表文章來分享你的工作成果時，你將成為全球學術界的一員。此外，高質量的已發表作品能讓你獲得基金的支持，並引導你參與高水平的項目。撰寫和發表研究論文也是事業發展的途徑。如果你將畢業論文或項目變成有用的論文，那麼你的簡歷看起來將更專業，並且在國際上更具競爭力。

然而，優秀的科學家卻不一定總是優秀的作者。有些人發現自己很難以的方式組織信息，或簡潔有效地展示他們的研究。其他人則覺得寫作很麻煩，並且可能想到要寫作就會感到氣餒。這會減慢寫作的速度——有時會完全停止。在當前全球性的背景下，研究工作需要迅速發表。本書旨在通過提供你所需的信息、詞彙和技能來加快研究成果“從實驗室到期刊”的過程，以便你可以快速、自信和獨立地進行寫作。

作為一名科學研究員，你能夠無障礙地閱讀和理解你所在領域的高度複雜的材料。然而，你發現自己卻很難撰寫一篇與你閱讀的文章水平相當的論文，或者你可能會感覺到你的文章不能有效地傳達你的研究內容和研究的影響力。在本書中，你將學習如何利用現有的閱讀能力和所閱讀的材料來發展相關的寫作技巧。你不需要學習更多的知識，只需要有效運用自己已經掌握的知識，而不是想到哪寫到哪。科技寫作要比看起來的更容易。