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本書是一部關於中學歷史教學評價的學術專著。2001年，美國教育課程改革專家羅伯特·J.馬紮諾（Robert J.Marzano）提出以人的學習行為模式為標準的新的教育目標分類學，為培養未來學習者提供了全新的視角和觀點，得到國內外教育工作者的關注與重視，並取得一定的成就。本書借助於馬紮諾教育目標新分類學，圍繞歷史課程學業質量標準，從初中教學、高中教學兩個層面，系統探討了單元內容分析、單元作業設計、跨學科主題學習活動設計、考試命題設計等。以期幫助廣大教師提高歷史教學質量，促進學生核心素養的發展。
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