商品簡介
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本書探討學習者在課堂上被邊緣化的原因，根據這些原因闡明課堂建構的原理並創建課堂模型，以解決中國高中日語教育中促進學習者自主學習的實際問題。全書共分六章：第一章闡述了本研究的背景和目的。第二章根據先行研究，討論了有關外語學習的課堂建構在主體性（agency）方面的實際問題。第三章探究日語課堂邊緣化的原因，研究者比較了中國高中日語課程中以知識為導向的日語課堂和以本國及他國社會文化內容為導向的課堂中學習者的學習過程。第四章搭建了一個能夠保證日語學習者有機會表達自己意見的課堂架構。第五章基於第四章創建的外語課堂模型，在中國高中的日語學科開發並實施了日語課，並驗證了是否有促進日語自主學習的效果。第六章通過對各章討論的綜合考察，研究者闡述了開發一個新的課堂建構的必要性，以促進日語的自主學習。
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