英語教師專業發展教程（簡體書）

1.本教程的第一篇對中國特色英語教學的新元素展開學習，解析了新時期英語教學改革的新要求與新概念。第一章對新課程的目標、內容、實施與評價等各環節展開分析，強調英語新課程以促進發展學生的核心素養為目標，具有工具性和人文性融合統一的特點。第二章基於英語學科如何實現育人價值展開。英語學科的育人價值首先應該立足於英語課堂，牢牢把握社會主義建設新時代特徵與要求，根據英語學科的教學內容與特點，開展學科德育，積極發揮學科協同培育學生良好品德的重任。
2.本教程的第二篇基於單元整體教學的理念，對新課程背景下的英語教學設計的原則、方法展開學習與討論，並通過案例具體探討如何針對不同教學板塊與技能開展教學設計。第三章對語音教學的基本原則及方法展開了系統闡述。第四章基於聽說教學的一般原則和方法，重點解析了新課程強調的“主題”“語篇”與“看”等新理念。從“輸入”與“輸出”兩個視角，結合實例探討聽說教學設計。第五章介紹了教師如何基於“主題語境”“英語學習活動觀”開展閱讀教學設計，並根據不同環節及教學側重點提出不同的教學策略與方法。第六章強調寫作教學設計要從綜合語言運用能力發展進一步深化英語學科核心素養發展。第七章從詞匯教學內容的選擇、教學原則的運用以及教學方法的實施等開展英語詞匯教學設計的學習。第八章從語法教學內容、教學設計原則以及教學方法等方面闡釋了如何緊扣單元主題、結合真實語境進行英語語法教學設計。
3.本課程的第三篇學習如何在英語課堂教學中落實學科核心素養，即通過精心設計課堂教學活動並在教學實施中深化落實。第九章基於英語課堂學習活動觀介紹了英語課堂學習活動的定義、分類、原則和基本要素等，並結合案例從英語學科四大核心素養的角度解讀相關概念與原則。第十章主要介紹了如何基於核心素養培養學生學習能力，分別為學生學習能力的概念、培養學生學習能力的原則與方法，也提供了相關案例及解析。第十一章結合實例詳細介紹了英語教學評價的定義、目的、意義、分類、原則和方法。第十二章介紹了英語教學反思的定義、分類、內容及方法。第十三章主要討論了現代信息技術下的英語學科教學，包括三個部分：現代信息技術下的英語教學、現代信息技術在英語學科的資源應用和現代信息技術下的英語教學活動的案例與解析。

 高惠蓉副教授現任職于華東師範大學教師教育學院，教育學博士、碩士生導師。曾任職于華東師範大學外語學院。主要從事英語教育、教育國際比較及女性學的研究。近期主要研究興趣為基於核心素養的教師專業化特徵與路徑、研究型外語教師培養等。主要研究成果包括：“外語學科教育碩士培養與中學外語教師研究能力關係初探”《外語教學理論與實踐》2016年第1期；“英語教育的歷史演變”《中學英語課程與教學（華東師範大學出版社）》2015；“成為研究型教師”《外語教師職業技能發展（第二版）（高等教育出版社）》2013；《女權與教育（上海三聯書店）》2010等。

1.緊密對標新課程時代師範生教學技能培養的新要求。本書的編寫以新一輪課改為背景，通過對新課程核心概念的解讀，幫助學習者理解與實踐新時代的新要求。本書以落實學科核心素養為目標，強調英語學科的育人價值，解析英語學科最新教研成果，切實幫助師範生及一線英語教師提升教學能力。
2.緊緊圍繞英語學科新課程的六要素,即:主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能、學習策略展開。從教學目標定位、教學內容分析、教學環節設計、教學評價設計、教學技術應用等重要課堂元素出發，結合豐富的實例，幫助英語教師掌握基於英語學科核心素養發展的教學原則、規範和技巧。
3.深入開展基於新版教材案例的教學方法指導。2020年以來，各地高中陸續使用新版的統編教材。本書的案例和解析主要基於新版教材，對如何把握新課程的要求，基於主題語境進行單元整體教學設計，基於新技術開發和應用教學資源，以及基於教學評一體化開展教學評價與反思等給予指導。
4.充分挖掘我國本土英語教學實踐的優良傳統與經驗，探索中國特色的外語教師專業能力發展。教材內容紮根於中國本土英語教學理論與實踐，體現中國特色英語教學研究的經驗與智慧。教材彙集了大量體現新課程的教學案例，既反映英語學科專業最新教改教研成果，又能理論結合實際、注重運用知識解決實際問題，有助於切實提升英語教師教學能力。