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本書為小學英語課程建設的成果總結。本書遴選了“卓雅英語”“多彩英語”“異美英語”“靈動英語”“5C英語”“原味英語”“和美英語”七個學科課程群,包括學校課程理念、學校課程目標、學校課程內容、學校課程實施等，這七個課程群均關注了課程境脈，注重構建情境化課堂，進一步體現了境脈學習是整合學習資源的有效途徑，是激發兒童個體能力的有效手段，更是發散兒童思維的行動指引，對落實英語學科核心素養的培育很有價值。
作者簡介
劉喜紅
漢族，中共黨員，現任鄭州市管城回族區教育局黨組成員、副局長，區少工委主任，中國教育學會會員，河南省基礎教育專家庫專家。先後榮獲全國圖書館工作先進個人、河南省課程改革先進個人、河南省文明教師、河南省民辦教育先進個人等榮譽稱號。
漢族，中共黨員，現任鄭州市管城回族區教育局黨組成員、副局長，區少工委主任，中國教育學會會員，河南省基礎教育專家庫專家。先後榮獲全國圖書館工作先進個人、河南省課程改革先進個人、河南省文明教師、河南省民辦教育先進個人等榮譽稱號。
名人/編輯推薦
學習是建構意義的過程。
境脈學習關注真實情境，導向真實問題，注重實踐探究，尋求意義關聯，引導互動思辨，激發內部學習動機。境脈學習具有情境性、真實性、實踐性、關聯性、交互性、思辨性和整體性。境脈學習作為一種引導學習轉型的實踐範式，通過創造豐富的外部條件，激發兒童內心的學習欲望，讓兒童在連續的情境中感受學習的魅力。
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