朱尼與格尼的程式大冒險2：大壞蛋來了！空中農場的病毒危機

前言

程式設計童書《朱尼與格尼的程式大冒險》第二集以空中農場的形式回歸。跟隨獵人留下的腳印來到空中花園，不對，是空中農場，結果發現空中農場裡藏著許多不同於地下農場的樂趣。在空中農場中，發明王朱尼依舊不斷發揮他發明的天份，而格尼也仍舊一邊收拾朱尼闖的禍，一邊精心打造空中農場！然而面對在空中農場中發生的各樣神秘事件！究竟這次雙胞胎兄弟能否查出獵人的真實身分呢？

一進到空中農場，迎接朱尼和格尼的是雲朵炸彈，還有會隨著太陽放大縮小的遮陽傘，以及各自有不同超能力的復仇者飛船，再加上不管是黏黏的史萊姆溜溜球或是彈力球，什麼都有，什麼都不奇怪的史萊姆遊戲室，這些都可以激發孩子們的好奇心。不僅如此，在清楚破壞空中農場的病毒閃電的過程中，也可以自然地學習電腦科學中的重要概念和原理。

故事就到此為止嗎？當然不是，都還沒查清獵人的真實身分呢。隨著獵人的腳印越過鳥橋後，出現的是另一個世界-宇宙農場。巨大的宇宙農場是以數據中心－－玫瑰行星為中心，有九大行星連結在一起。在這裡，朱尼和格尼將會遇到新角色-宇宙獵人。究竟讓朱尼和格尼陷入危險的獵人，是否就藏身在宇宙獵人之中呢？在宇宙農場中，也有許多有別於地下農場和空中農場的趣事在等著朱尼和格尼。來吧！和朱尼、格尼一起繼續愉快的電腦科學、程式設計的旅程吧？

推薦序

「自發」、「互動」、「共好」

－－朱尼與格尼，以及他們有趣的程式世界

優良教師、第一線教學現場教師呂若彤

生存，是所有生物必須面對的首要課題，人類在時間的洪流中，發展出觀察自然界各種的現象與變化，深入探究原因，進而具備了解決問題、適應環境及改善生活的能力，隨著知識量成長，逐漸學科化。於是所謂的科學，就在文明演進過程中持續累積，成為文化重要內涵。

當今科技發展，原以為能夠負荷社會快速化、生活智慧化、產業高值化、世界全球化等變化。然近兩年，因新冠肺炎（COVID-19）、俄烏戰爭、中美貿易戰等等，瞬息萬變的國內外局勢，取而代之地緣化、區域化與保守主義的價值，衝擊著世界各國。而在如此嚴峻的情況中，台灣該如何站穩腳步？搶下國際舞台的一席之位？

盤點台灣的地理環境、物產資源、人口組成結構等，是無法與世界各國家拚硬實力，但在軟實力的部分，如果我們能夠重視科技人才，積極培養符合科技產業及未來發展趨勢的的跨領域專家，相信能夠將台灣帶領到新的高度及位置。

於是國家科學及技術委員會，在〈科技發展策略藍圖與科學技術白皮書一一二年至一一五年〉提到，應善用科技的力量，完成經濟、社會、環境與政治的深度轉型。除了維持現有優勢科技穩定投入外，更要超前部屬改變未來的前瞻科技，厚植台灣的科研基磐並帶動經濟轉型；同時重視具有人本價值與包容精神的適當科技，實施社會的公正轉型，還要積極投入永續發展的環境科技。深刻地傳遞台灣未來發展方向，以及所需要的人才，而能夠紮實地達到這樣的目標，最根本的方式，就是透過教育。

教育部於民國一○三年十一月二十八日發布「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，目的就是培養具有自主行動、溝通互動與社會參與的終身學習力、社會關懷心及國際視野的現代優質國民。整體課程規劃，旨讓學生產生興趣，成為自發主動的學習者；積極與他人及環境互動，運用各種工具成為有效的溝通者；透過對科學本質的了解，學習欣賞大自然之美，善用並珍惜自然資源，以符合「自發」、「互動」、「共好」的理念。

本書整體架構內容，完全符合課綱理念「自發」、「互動」、「共好」。有趣生動的角色塑造、地下農場的生活環境、科學家瘋狂發明等，讓讀者絕對能夠愛不釋手，而最重要的是，蘊藏其中運算思維的概念。所謂運算思維，是指透過電腦科學相關知能的學習，培養邏輯思考與系統化思考，雖然在課綱的規劃，在國中階段才列出核心素養具體內涵等，但其實從國小階段，就已經逐步培養學生思考及解決問題的能力，因此運算思維並非單單局限於單一領域或階段之中，而一種必須深植於未來國民腦內的素養。

國內外許多專家學者，均認知到科學教育、運算思維的重要性，著手於非制式的教學方式、多元的教材發想，本書作者亦是充滿教育熱情的一員。如果你是國中小學生，相信你透過故事、插畫，就能夠從中自學；如果您是家長，相信跟孩子們一起閱讀，能夠充滿樂趣及歡笑；如果您是教育人員，相信能夠啟發您更多具創意的教學。

本書適合所有族群閱讀，只要你對生活充滿好奇，願意探究自然界的奧妙。