Partizipation Von Schülerinnen Und Schülern Bei Der Leistungsbeurteilung: Eine Qualitative Studie Aus Der Perspektive Von Sportlehrkräften

Partizipation von Kindern und Jugendlichen kann zu ihrer Pers霵lichkeitsentwicklung beitragen, die eine zentrale Aufgabe der Schule ist. Demgegener obliegt es ihr aber auch, Selektionsentscheidungen er die Zukunft der Scherinnen und Scher zu treffen. Diese Ambivalenz manifestiert sich ganz konkret in Form der Leistungsbeurteilung. Hier sehen sich Lehrkr輎te mit der Herausforderung zwischen mitbestimmter Beteiligung der Scherinnern und Scher und fremdbestimmter Bewertung ihrer Leistungen konfrontiert.

In diesem Buch werden M鐷lichkeiten und Motive zur Partizipation von Scher*innen bei der Leistungsbeurteilung aus der Perspektive von Sportlehrkr輎ten dargestellt. Dabei wird ein theoretisches Konstrukt der Partizipation von Scher*innen umfassend dargelegt, gefolgt von der Betrachtung der Leistungsbeurteilung im (Sport-)Unterricht. Auf Basis von qualitativen Interviews mit Sportlehrkr輎ten werden erstens die Situationstypen Leistungsvereinbarung, -erbringung, -feststellung, -bewertung ermittelt, die wiederum weitere Subkategorien beinhalten. Zweitens werden sechs ergeordnete Motive der Lehrkr輎te als handlungsleitend f die Implementation von Partizipation bei verschiedenen Phasen der Leistungsbeurteilung herausgearbeitet. Als zentrales Ergebnis dieser Untersuchung zeigt sich, dass Partizipation bei der Leistungsbeurteilung durchaus umgesetzt wird, hier allerdings die Tragweite des jeweiligen Entscheidungsspielraums variiert und sich dahingehend auch die Motive zwischen einem eher instrumentalisierten und einem rechtebasierten Einsatz von Partizipation unterscheiden.