Input pragmático e utilização da estratégia de comunicação

Este estudo examina a import滱cia da compet瘽cia pragm嫢ica na aprendizagem de L2 e a efic塶ia da instru誽o expl獳ita e impl獳ita na melhoria da compet瘽cia pragm嫢ica dos alunos. Tem tamb幦 como objetivo criar novos materiais de ensino para o desenvolvimento da compet瘽cia pragm嫢ica dos ELLs n緌 nativos e implementar a transfer瘽cia de conhecimentos pragm嫢icos nas aulas de l璯guas.Os resultados sugerem que a instru誽o expl獳ita em pragm嫢ica ?mais eficaz do que a impl獳ita, e a instru誽o contextualizada ?mais eficaz do que a descontextualizada. Os alunos que receberam instru誽o expl獳ita e contextualizada em pragm嫢ica tiveram melhor desempenho do que aqueles que receberam instru誽o impl獳ita e foram mais capazes de transferir os seus conhecimentos para novos contextos.O estudo tamb幦 destaca a falta de material adequado sobre pragm嫢ica nos manuais de EFL, o que prejudica a compet瘽cia pragm嫢ica dos alunos. A inclus緌 da pragm嫢ica no curr獳ulo normal das escolas de l璯guas poderia levar a uma aprendizagem melhor, mais r嫚ida e mais eficiente da pragm嫢ica intercultural.