A Sala de Aula Invertida como Proposta para o Ensino da Termodinâmica

Preclaros, o trabalho que ora lhe ?apresentado ?baseado na experi瘽cia que adquiri ao longo de v嫫ios anos de ensino da disciplina de F疄ica no Ensino M嶮io, durante os quais me deparei com diversas dificuldades encontradas pelos alunos nas quest髊s de vestibulares e concursos, principalmente, aquelas que envolvem uma aplica踥es conceituais. Percebi que a SALA DE AULA INVERTIDA possa contribuir para a elabora誽o de situa踥es que possibilitem ao aluno dominar linguagens, compreender fen獽enos, resolver situa踥es-problema e construir argumenta誽o, que esteja de acordo com os Par滵etros Curriculares Nacionais para o Ensino M嶮io (PCN's). Apesar do professor desempenhar papel fundamental para o sucesso da aprendizagem, ele n緌 pode se colocar como mero transmissor de informa誽o, e sim, como facilitador da aprendizagem, pois surgir緌 didas e indaga踥es que podem, de certa forma, nos surpreender, e tornar a nossa explana誽o ainda mais rica, pois o aluno n緌 entra em uma sala de aula com a expectativa de assistir uma aula e sim de participar de uma. Cabe a n鏀, facilitadores, prepararmos atividades capazes de gerar uma aprendizagem significativa.