Die Beziehung zwischen Lehrer und Gesellschaft aus der Perspektive der sozialen Interaktion

Diese Arbeit entstand w鄣rend des Postgraduiertenstudiengangs in Sozialwissenschaften, 3. Auflage 2011/2013, an der Universit酹 von Kap Verde. Die Wahl des Themas der sozialen Beziehungen im Lehr-/Lernprozess von Schern ist durch meine Sorge um die Art der p輐agogischen Beziehung zwischen Lehrer und Scher in der obligatorischen Grundschulbildung begrdet. Dieses Anliegen ergibt sich zum einen aus meiner eigenen Erfahrung als Lehrerin in der obligatorischen Primarschule und zum anderen aus einem Thema, das in Kap Verde bisher kaum behandelt wurde: soziale Interaktionen im Klassenzimmer. Die Tatsache, dass ich beruflich im Rahmen der obligatorischen Grundschulausbildung (EBO) t酹ig bin, l酲st mich erkennen, dass die Qualit酹 der p輐agogischen Beziehung zwischen Lehrer und Scher nicht nur von diesen beiden abh鄚gt, sondern auch von verschiedenen Faktoren, darunter der didaktische, technische, p輐agogische, institutionelle und vor allem der soziale Kontext. Ich bin auch daran interessiert, die Ursachen und Auswirkungen in der Praxis zu verstehen, um sie zu dekonstruieren und zu diesem Prozess der Erkenntnis beizutragen, dass wir nach einer anderen P輐agogik suchen, die sowohl f die Scher als auch f die Lehrer in der Schule zufriedenstellender ist.