看見孩子01：天生的學習者(全3冊)（簡體書）

《看見孩子》系列叢書旨在構建俯身向幼兒學習的平臺，彙聚全國遊戲的實踐者和研究者，以【研究對話】【問題研討】【相信兒童】【反思筆記】【發現世界】【家庭實踐】六大版塊為陣地，構建理論與實踐的對話。

安吉縣兒童村兒童發展研究中心以基於遊戲和現場的兒童發展研究、幼兒園教育實踐和研討，傳遞面向未來的兒童發展理念，提升幼兒園教師的職業幸福感與專業能力，推動兒童友好的生態建設。

 華愛華教授親筆作序：“《看見孩子》正在構建一個俯身向幼兒學習的平臺。在這裡，研究者和實踐者作為一個共同體，一起研討兒童的學習與發展，交流教師的反思與實踐，呈現受益于遊戲的師幼共同成長，共同探索面向未來、可持續發展的教育生態。”

 閃閃發光的兒童學習與發展案例，帶領成人重新認識兒童、相信兒童、敬畏童年。

 聚焦一線教師的實踐困惑，結合真實生動的案例，為教師拆解問題、理清思路。

 共讀經典幼兒教育理論著作及教育與心理學通識讀物，從真實的遊戲現場、生活現場、反思現場出發，實現對理論的理解與反思

 兒童視角下的世界是什麼樣的？相信兒童的理念在日常生活中如何落地？本書將為您一一揭秘，實現對兒童的多元支持。

安吉縣兒童村兒童發展研究中心以基於遊戲和現場的兒童發展研究、幼兒園教育實踐和研討，傳遞面向未來的兒童發展理念，提升幼兒園教師的職業幸福感與專業能力，推動兒童友好的生態建設。
【目錄】
《看見孩子：天生的遊戲者01》

【經典共讀】
《放手遊戲，給天生的學習者發現世界的機會》

【啊？啊！】
《Hold住自己，向指導孩子的遊戲說“不”》

【發現兒童】
《塗鴉區也可以不塗鴉嗎？——有何不可！》
《原來情緒化的背後是求關注》
《拯救鞋子》
《黑板上的“戰爭”》

【實踐故事】
《一個完美的積木作品，真的這麼重要嗎？》
《孩子重複的背後到底是什麼？》
《放下“我以為”，重新發現兒童》
《看似放棄的孩子在做什麼？》

【發現世界】
《泥巴雨》

【退？退！】
《等一等，發現更多可能》
《孩子們真的在“瞎玩”嗎？》


《看見孩子：天生的遊戲者02》
【經典共讀】
《放手遊戲，幼兒天生的自我保護能力在真遊戲中壯大》

【啊？啊！】
《真正的安全來自幼兒的自我保護和風險控制》

【發現兒童】
《滾筒的“N+1”種可能》
《允許孩子大膽冒險吧！》
《誰說小班幼兒易放棄、難堅持？》
《舞臺的誕生》

【實踐故事】
《對小班幼兒也一樣大膽放手》
《從想放不敢放到保持敏銳、及時靠近》
《是遊戲，還是破壞？》
《這樣的室內環境，孩子才能放開玩》

【發現世界】
《踢雪，意趣無窮》

【退？退！】
《孩子玩顏料總是弄得一團亂……》
《你對孩子過度保護了嗎？》


《看見孩子：天生的遊戲者03》
【經典共讀】
《放手遊戲，讀懂幼兒遊戲背後的複雜思維》

【啊？啊！】
《關於遊戲材料的投放，你是不是也有這樣的困惑……》

【發現兒童】
《螺母積木還能幹什麼？》
《我的小超人康康》
《小小“科學家”》
《原來我想教給孩子的知識，她早已從遊戲中習得》

【實踐故事】
《改變、接納和相信》
《走孩子的遊戲之路，帶家長回到童年》
《我的“冒險”之旅》
《以我的反思帶動家長反思》

【發現世界】
《我在用“水”畫畫》

【退？退！】
《玩具一定要買嗎？》
《原來家裡的廢舊物品也可以這樣玩！》