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《歷史課堂教學技能訓練(第二版)》根據教育部最新修訂的初中歷史課程標準、高中歷史課程標準，參考教育部統一編寫的初中高中歷史教科書，以最新的歷史教學理念為指導，從理論和實踐兩個角度，全面、系統地對歷史課堂教學技能予以闡釋解讀和案例分析。
本書在各章正文中將技能訓練從技能解讀和技能運用兩個層面推進，“功能與作用”重在充分挖掘技能的價值；“分類與技巧”、“實踐中的問題”則通過一系列的案例從正反兩個方面談技能的應用。
本書在各章正文中將技能訓練從技能解讀和技能運用兩個層面推進，“功能與作用”重在充分挖掘技能的價值；“分類與技巧”、“實踐中的問題”則通過一系列的案例從正反兩個方面談技能的應用。
作者簡介
何成剛，歷史學博士、研究員、教學處副處長。個人獨著《民國時期中小學歷史教育發展研究》(嶽麓書社)、《史料教學的理論與實踐》(北師大社)，主編“史學閱讀與微課設計”叢書(9冊，北師大社)、“歷史課標解析與史料研習”叢書(7冊，復旦大學社)、歷史課堂教學技能訓練(華東師大社)、歷史教學設計(華東師大社)。
名人/編輯推薦
《歷史課堂教學技能訓練(第二版)》在前版基礎上，依據最新頒佈的《義務教育歷史課程標準(2022年版)》和《普通高中歷史課程標準(2017年版2020年修訂)》進行修訂，旨在提升准歷史教師和青年歷史教師的教育教學勝任力。本書的主要特點有以下幾點。
前瞻性的視野：本書基於課程標準，深刻洞悉中外歷史教育學發展的方向，在歷史教育激烈變革的大時代，以不變的視角審視歷史教師最核心的素養和能力要求，著眼于提升未來歷史教育從教人員應該具備的核心專業素養和專業能力。
實踐性的底色：本書編寫團隊中吸納了很多優秀的一線教師和教研員，他們立足於自己教育教學的實踐，以“學得會，能上手”為編寫追求，旨在編寫一本中學歷史教師可以活學活用、舉一反三的實踐手冊。
綜合性的內容：本書內容兼顧歷史教學的各個學段，既涉及初中教學，又涵蓋高中教學；囊括歷史教育的各個環節，主要包括課堂教學、課後輔導、作業設計、命題和歷史社團活動設計等；注重歷史教師的內外兼修，呈現教師教學的外顯勝任力提升、教師內在的個人職業生涯規劃和發展路徑設計等內容。
前瞻性的視野：本書基於課程標準，深刻洞悉中外歷史教育學發展的方向，在歷史教育激烈變革的大時代，以不變的視角審視歷史教師最核心的素養和能力要求，著眼于提升未來歷史教育從教人員應該具備的核心專業素養和專業能力。
實踐性的底色：本書編寫團隊中吸納了很多優秀的一線教師和教研員，他們立足於自己教育教學的實踐，以“學得會，能上手”為編寫追求，旨在編寫一本中學歷史教師可以活學活用、舉一反三的實踐手冊。
綜合性的內容：本書內容兼顧歷史教學的各個學段，既涉及初中教學，又涵蓋高中教學；囊括歷史教育的各個環節，主要包括課堂教學、課後輔導、作業設計、命題和歷史社團活動設計等；注重歷史教師的內外兼修，呈現教師教學的外顯勝任力提升、教師內在的個人職業生涯規劃和發展路徑設計等內容。
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