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心理學基礎理論部分：將心理學的知識體系完整、系統、通俗易懂地呈現給學生，同時又適度與護理實踐結合，使交叉學科的性質更加鮮明，很好的體現了心理學在護理實踐中的應用本質；
心理實踐應用部分：心理干預在編寫過程中編寫團隊認為護理人員在工作過程中更多的是應用心理諮詢和治療的相關技術，而不是真正的心理諮詢和治療工作，因此編寫中更注重心理健康教育技術、支持技術以及行為干預技術等護理工作可用到的相關技術，而不突出心理干預本身；
心理護理部分：在心理護理章節採取了總論和分論相結合的編寫方式，總論總結規律、介紹概念，分論突出臨床應用和護理實踐，希望做到教師好教，學生好學。在心理護理分論裡，充分與臨床案例相結合，希望在編寫中突出心理護理實踐的內容，挑選有代表性的臨床案例用實踐講述心理護理的整個過程，給學生的直觀感受更深刻；在編寫體例上，每章都涉及相關案例，與相關知識點結合，幫助學生將心理學與護理實踐結合，力求做到理論和實踐相結合。
護理人員心理健康維護部分：突出做好護理人員自身心理健康防護，進而更好地從事心理護理工作。
心理實踐應用部分：心理干預在編寫過程中編寫團隊認為護理人員在工作過程中更多的是應用心理諮詢和治療的相關技術，而不是真正的心理諮詢和治療工作，因此編寫中更注重心理健康教育技術、支持技術以及行為干預技術等護理工作可用到的相關技術，而不突出心理干預本身；
心理護理部分：在心理護理章節採取了總論和分論相結合的編寫方式，總論總結規律、介紹概念，分論突出臨床應用和護理實踐，希望做到教師好教，學生好學。在心理護理分論裡，充分與臨床案例相結合，希望在編寫中突出心理護理實踐的內容，挑選有代表性的臨床案例用實踐講述心理護理的整個過程，給學生的直觀感受更深刻；在編寫體例上，每章都涉及相關案例，與相關知識點結合，幫助學生將心理學與護理實踐結合，力求做到理論和實踐相結合。
護理人員心理健康維護部分：突出做好護理人員自身心理健康防護，進而更好地從事心理護理工作。
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