雙向奔赴 相伴成長：早期教養中家校共同體實踐的創新和思考（簡體書）

本書第一部分，對於早期教養家校共同體實踐的研究，作者以理論模型為突破口，首先通過歸納推動3歲以下嬰幼兒早期教養研究的相關理論觀點，分析1—3歲嬰幼兒早期教養家校共同體實踐的合理性和必然性；其次以基礎理論和應用實踐研究為根本，瞭解家校共同體的內涵、家校共同體要素與嬰幼兒早期教養的實證研究現狀，探索嬰幼兒早期教養家校共同體實踐的要素、國內外不同實踐項目的框架和運作要點；最後以國內1—3歲嬰幼兒早期教養家校共同體實踐的現狀為依據，形成家校共同體實踐的理論框架和創新思考。
第二部分，在家校共同體的實踐研究中，以實踐要點為指引，在上海中福會早期教育中心和中國福利會托兒所分別開展兩種托育模式下的家校共同體實踐的探索。其中親子陪伴模式，以系列親子活動為抓手，凸顯活動的協商性，同時，聚焦早教指導實踐，探索家庭參與式的早期教養指導活動，深化家庭參與機制；全日制機構模式，以托育機構生活、遊戲活動為依託，優化家園之間的協商與合作，並通過系列活動的實施，促進托育機構和家庭在早期教養中的交互參與。
第三部分是家校共同體實踐的成效。從早期教養家校共同體機制的構建，到早期教養中兩種常見模式的探索，再到活動內容的設計與開發……1—3歲早期教養的家校共同體已經漸漸成型。無論是托育機構還是家庭，家校共同體及科學育兒的理念日益根植於心，彼此之間的溝通更為密切，家校資源整合優化得更為緊密，相關的實踐活動也更適宜嬰幼兒的發展。家校共同體正朝著齊心、協力、共成長的方向，為1—3歲嬰幼兒共築相伴成長的生命場。