商品簡介
《新課道義大利語》是一套由中意兩國教學專家合作編著的極具創新性、特色鮮明的語言學習教材，共有四冊，分別對應歐洲語言共同參考框架A1、A2、B1、B2四個語言水平級別，每冊的學生用書和練習冊合為一體。教材以義大利的主要城市——羅馬、佛羅倫薩、威尼斯和那不勒斯為背景，講述了集奇幻、風趣、冒險於一體的精彩故事。
教材遵循“歸納式教學思路”，採用“故事教學法”，以情景喜劇和漫畫故事的形式編排而成，選取真實自然的情境對話，融入簡明扼要的語法知識點，穿插豐富實用的文化常識，設置有趣多元的教學環節，配有豐富的音頻和視頻資源，將各類情境與對應單元知識點巧妙地結合在一起，使各個板塊環環相扣，力圖在短小的篇幅中綜合呈現多方面的語言知識，幫助學習者在潛移默化中提升語言水平。
作者簡介
馬林 (Telis Marin)
迪亞多裡 (Pierangela Diadori)
對外義大利語教學專家，出版過多種義大利語學習教材
董丹
北京外國語大學歐洲語言文化學院義大利語專業講師，北京外國語大學國家語言能力發展研究中心兼職研究員。外國語言學及應用語言學（雙語辭典學方向）博士研究生。主要從事雙語辭典學研究、文法學研究和義大利語言政策研究。
譚鈺薇
北京外國語大學義大利語言文學專業碩士研究生，曾在佩魯賈外國人大學、羅馬一大留學，主要研究方向為義大利語言文化。
名人/編輯推薦
中意兩國教學專家合作編著。
採用“故事教學法”：交替採用情景喜劇和漫畫故事的編排形式。
採用“情境式教學法”：設置有從零開始的“語音詳解”，設置形式多樣的聽說強化訓練，提供鮮活的語言、自然的對話，展現不同情境下語言應用的微妙差別。
遵循“歸納式教學思路”：融入簡明扼要的語法知識點，引導學生自主發現和總結語法、詞法規律並應用於交際，並在每冊書的末尾設置“語法詳解”。
注重知識的回顧：設置有趣多元的教學環節，包括詞匯表、聽力文本單元小結、階段復習、趣味遊戲、單元寫作指導、課後習題、自測題、單元檢測、階段檢測和語言水平檢測，力圖在短小的篇幅中綜合呈現多方面的語言知識，讓知識不斷復現。
配有在線互動學習平臺：提供配套練習，配備自動批改和評分功能，便於隨時隨地鞏固所學知識；提供通關小遊戲，有助於學習者在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握原汁原味的義大利語。
序
為什麼選擇《新課道義大利語》？
《新課道義大利語》是一套專為中國人學習義大利語量身定制的教材，由編者結合自身多年教學經驗，基於語言教學和神經語言學有關外語習得的最新成果編寫而成。本套教材有如下創新之處。
教材採用“故事教學法”，整體內容圍繞引人入勝的故事展開。不但能夠激發學生的學習興趣，增強學習動力，而且有利於引導學生積極參與，代入故事中的角色學習語言。這種教學法使口語和書面語輸入更加有效，讓學生“學得進”“用得出”。學外語時，學生不僅要學會使用語言，即“說什麼”，更要明確語言的應用條件，也就是“什麼時間”在“什麼地方”出於“什麼目的”與“什麼人”說話。只有結合情境的教學輸入，才能讓學生掌握不同情境下語言應用的微妙差別。本套教材不但可以讓學生接觸到鮮活的語言、自然的對話，而且可以讓學生對所學語言知識運用自如，用外語充分表達自己的思想。
編者認為，故事是外語學習的催化劑，情感是打開心扉、激發潛力的鑰匙。在教學過程中充分調動學生的情緒，可以讓學生在潛移默化中掌握一門語言。教材中的故事集奇幻、風趣、冒險於一體，通過故事，學生可以遇到各種各樣的真實情境。
本套教材交替採用情景喜劇和漫畫故事的形式編排。圖像（包括照片、漫畫插圖等）比文本更直觀，更吸引人，能夠激發學習動力。教材中還融入了豐富的視頻和音頻，它們是本套教材不可或缺的重要組成部分。為了方便課堂教學，音頻文件包含了所有視頻劇集的音頻，視頻文件提供漫畫故事的動畫版本。為了提高學生的參與度，教材特別增強了故事的互動性，讓學生做出的每一個選擇都能決定情節的走向、故事的結局。
本套教材十分重視復習。及時的復習能使學生將新知識轉化為長期記憶，進一步鞏固學習成果。一個單元的學習結束後，教材都提供了系統梳理本單元重要詞匯、交際用語和語法知識的板塊，而且這些知識會在練習冊和後續單元中不斷復現，難度層層遞進。此外，教材所有補充材料（小測試、自測題和小遊戲等）的編排也遵循這一原則。
本套教材的另一個特點是善用歸納法。按照“激發興趣—整體介紹—綜合分析—反思回顧”的思路編排內容，避免生硬地羅列知識點。學生在教材引導下學習，可以不斷接觸到新的語言材料，在探索中對語言規律做出假設，再檢驗假設。教材的編排還體現出“環環相扣”的理念。每一個學習環節都能自然引出下一環節，故事的每一集都為下一集埋下伏筆，留下懸念。
編者考慮到，在語言學習中，學生可能害怕出錯，而不合理的教學安排（如學習時間過長、學習難度過高）也會使學生產生抵觸情緒。因此，本套教材的單元設置較為簡短，力圖在短小的篇幅中綜合呈現多方面的語言知識。教材會講解特定學習階段實際所需的知識點，而不是羅列單詞、表達方式和語法規則，從而避免教學內容冗雜、學生負擔過重的情況。在後續教材中，會重現學習過的情境和話題，從而進一步鞏固已學知識，循序漸進地學習新知識。
編者深知，做遊戲是語言教學的有效手段，能使學生主導自己的學習過程。因此，編者在本套教材的學生用書、練習冊、階段復習、教學指南及學習平臺（i-d-e-e.it）中添加了各式各樣別出心裁、簡單有趣的遊戲。為進一步調動學生的主觀能動性，教材中還設置了更為豐富的學習環節，例如任務驅動型學習和合作學習。這些環節旨在提高學生的學習積極性，提升參與度，從而激勵學生解決實際問題，不斷學習新知識，增強課堂教學效果。
目次
Unità 1 Piacere! 幸會！……………… pag. 1
Unità 2 La classe di Carla Carla的班級 ……………… pag. 11
Unità 3 I vicini di casa 鄰居 ……………… pag. 21
Unità 4 Un incontro 會面 ……………… pag. 35
Unità 5 Un invito 邀請 ……………… pag. 45
Unità 6 Il colloquio 面試 ……………… pag. 55
Unità 7 All’agenzia di viaggi 在旅行社 ……………… pag. 69
Unità 8 Al matrimonio 參加婚禮 ……………… pag. 79
Unità 9 Al ristorante 在餐廳 ……………… pag. 89
Unità 10 A fare spese 購物 ……………… pag. 103
Unità 11 In giro per la città 漫遊城市 ……………… pag. 113
Unità 12 Dopo la partita... 比賽之後 …………………… pag. 123
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