Bild/Text - Text/Bild: Werkgerechte Rezeption Von Bilderbüchern Und Illustrierten Kinderbüchern in Bildlinguistischer Perspektive

Trotz der Dominanz des Audiovisuellen in unserer Zeit sind das Bilderbuch und das illustrierte (Kinder-)Buch zu einer ungeahnten kstlerischen H鐬e gelangt. Die Kommunikationsmedien aus Bild und Text angemessen zu rezipieren, versteht sich nicht von selbst. Die Bildlinguistik liefert zahlreiche Anregungen dazu, wie ein Close Reading dieser bimodalen Kunstformen auszusehen hat.

Entscheidend hierf ist die jeweils vorliegende funktionale Kombination von Bild und Text, die in vier Grundformen ausdifferenziert wird. Verfolgt wird sodann, welche Rezeptionsvorgaben sich aus der typographischen Positionierung von Bild und Text ergeben. Eine besondere kstlerische Bedeutung kommt gegenw酺tig dem M酺chenbilderbuch und den aufwendig illustrierten M酺cheneditionen zu, denen zwei Abschlusskapitel gewidmet sind. Beachtung finden daneben auch die hochkar酹igen Illustrierungen von Kinderliteraturklassikern.

Diese Studie geht auf eine Vielzahl intensiver Bilderbuchanalysen in universit酺en Lehrveranstaltungen zurk und bietet nicht zuletzt auch praktische Anregungen f eine weitere Besch輎tigung mit diesen Kommunikationsmedien.