Educologie émergente science ou épistémologie de l'éducation

Ce livre pr廥ente les fondements th廩riques, philosophiques et 廧ist幦ologiques de l'嶮ucologie, qui est une science 幦ergente ou 廧ist幦ologie de l'嶮ucation.La nouvelle science qui s'occupe de l'彋ude du fait, du ph幯om鋝e et du processus 嶮ucatif est l'Educologie, parce qu'elle est configur嶪 comme une science, parce qu'elle a son propre statut, sa propre personnalit? contrairement aux soi-disant sciences de l'嶮ucation ou de la p嶮agogie, que de nombreux chercheurs lui attribuent ?tort comme une science, sans d幦ontrer son propre statut.Pour notre analyse et notre interpr彋ation, ni l'嶮ucation ni la p嶮agogie ne sont configur嶪s comme une science, car, entre autres exigences, elles n'ont pas d'objet ou de domaine d'彋ude propre. Pour 皻re configur嶪 comme une science ou pour 皻re appel嶪 une science, elle doit tout d'abord avoir son propre champ d'彋ude, elle doit avoir sa propre parcelle de connaissance. La soi-disant science de l'嶮ucation et de la p嶮agogie n'a pas son propre objet d'彋ude, les deux se disputent le m瘱e objet d'彋ude, lorsque cela se produit, c'est d嶴?de la science, cela devient une discipline ou une fausse science ou une pseudo-science.