Verbesserung des Thermodynamikunterrichts in Marokko

Diese Arbeit ist Teil der Bemungen des marokkanischen Bildungsministeriums, den naturwissenschaftlichen Unterricht zu verbessern, indem es sich auf die Lehrkr輎te, die Lehrpl鄚e und die Methoden konzentriert. Wir haben Lken im Unterricht der Thermodynamik festgestellt, insbesondere beim Verst鄚dnis der Konzepte und des mathematischen Formalismus. Studien haben gezeigt, dass diese Schwierigkeiten auf verschiedenen Bildungsstufen fortbestehen. Angehende Lehrer sto en auch bei der Unterscheidung zwischen Temperatur und W酺me auf Hindernisse. Wir empfehlen eine 鈁erarbeitung der Lehrpl鄚e, um thermische Konzepte besser zu integrieren und p輐agogische Ans酹ze wie konzeptuelle Ver鄚derungen und kompetenzbasierte Ans酹ze zu ernehmen. Pilotversuche haben deutliche Verbesserungen beim Verst鄚dnis der thermischen Konzepte und bei den p輐agogischen F鄣igkeiten der Lehrer gezeigt. Zusammenfassend l酲st sich sagen, dass wir durch die Einfrung innovativer p輐agogischer Ans酹ze und die 鈁erarbeitung der Lehrpl鄚e den naturwissenschaftlichen Unterricht in Marokko verbessern k霵nen.