Melhorar o ensino da termodinâmica em Marrocos

Este trabalho insere-se nos esfor蔞s do Minist廨io da Educa誽o marroquino para melhorar o ensino das ci瘽cias, centrando-se nos professores, nos curr獳ulos e nas metodologias. Identific嫥os lacunas no ensino da termodin滵ica, em particular na compreens緌 dos conceitos e do formalismo matem嫢ico. Os estudos efectuados mostram que estas dificuldades persistem em diferentes n癉eis de estudo. Os futuros professores tamb幦 encontram obst塶ulos na distin誽o entre temperatura e calor. Recomendamos a revis緌 dos curr獳ulos para melhor integrar os conceitos t廨micos e a ado誽o de abordagens pedag鏬icas como a mudan蓷 concetual e a abordagem baseada em compet瘽cias. As experi瘽cias-piloto mostraram melhorias significativas na compreens緌 dos conceitos t廨micos e nas compet瘽cias de ensino dos professores. Em conclus緌, atrav廥 da ado誽o de abordagens pedag鏬icas inovadoras e da revis緌 dos curr獳ulos escolares, podemos melhorar o ensino das ci瘽cias em Marrocos.