Schriftliches Korrektur-Feedback

Mit dem zunehmenden Interesse am Schreiben in der zweiten Sprache im Englischunterricht ist die Zahl der Forschungsstudien, die sich mit der Verbesserung der Schreibf鄣igkeiten von Schern befassen, gestiegen, und sowohl Forscher als auch Lehrer haben begonnen, nach besseren M鐷lichkeiten zur Bewertung der schriftlichen Leistungen von Schern zu suchen. Es gibt eine gro e Anzahl von Studien, die sich darauf konzentrieren, welche Arten von Grammatikfeedback f Scher am nzlichsten sind, und mehrere Studien, die untersuchen, was Scher und Lehrer in Bezug auf Fehlerkorrekturen beim Schreiben in der zweiten Sprache bevorzugen. In dieser Arbeit soll jedoch erstens untersucht werden, was die Studierenden bevorzugen und welche Grde sie f ihre Pr輎erenzen haben, und zweitens soll herausgefunden werden, ob ihre Pr輎erenzen diejenigen sind, von denen sie am meisten profitieren oder nicht. Durch die Ermittlung der Wahrnehmungen und Pr輎erenzen tkischer Universit酹sstudenten in Bezug auf die Fehlerkorrektur und die Frage, ob ihre Pr輎erenzen die besten Methoden zur Verbesserung ihrer schriftlichen Leistungen sind, soll diese Studie mit ihrem fragenden Ansatz und ihren erraschenden Ergebnissen eine Lke in der Schreibforschung schlie en.