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L'int廨皻 croissant pour l'嶰riture en L2 dans l'enseignement de l'anglais a entra螽?une augmentation du nombre d'彋udes de recherche sur la mani鋨e d'am幨iorer les comp彋ences d'嶰riture des 彋udiants, et tant les chercheurs que les enseignants ont commenc??chercher de meilleurs moyens d'憝aluer l'嶰riture des 彋udiants. Un grand nombre d'彋udes se sont concentr嶪s sur les types de commentaires grammaticaux les plus utiles pour les 彋udiants, et plusieurs 彋udes se sont pench嶪s sur les pr嶨廨ences des 彋udiants et des enseignants en mati鋨e de correction d'erreurs dans l'嶰riture en L2. Toutefois, ce travail a pour but d'彋udier tout d'abord les pr嶨廨ences des 彋udiants et les raisons qui les motivent, puis de d彋erminer si leurs pr嶨廨ences sont celles dont ils b幯嶨icient le plus. En v廨ifiant les perceptions et les pr嶨廨ences des 彋udiants turcs en mati鋨e de correction d'erreurs et en indiquant si leurs pr嶨廨ences sont les meilleures m彋hodes pour am幨iorer leur 嶰riture, cette 彋ude devrait combler une lacune dans la recherche sur l'嶰riture gr歊e ?son approche interrogative et ?ses r廥ultats surprenants.