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“唯分數”評價是束縛、禁錮中國教育高質量發展的頑瘴痼疾，究竟如何破題，需要教育界同仁的大視野、大格局和大智慧，需要我們的“智力突破”與制度創新。而當前所實施的學生綜合素質評價，怡是我們遭遇困境而披荊斬棘、祛除病灶的重大理論構想與突破。然而，理論上的勾勒與創生並不意味著實踐操作環節上的成熟和自覺。相反，學生綜合素質評價的真正落地，需要學校的規範化、常態化、校本化實施，需要教師的“文化認同”、深度參與和評價素養支撐，需要學生的“主體自覺”和自我反思力量增強，需要評價方法的突破以充分彰顯評價的教育價值。
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