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作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
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商品簡介
本書針對青年教師專業發展的特點與需要，從職業認知、心理素質、儀錶儀態、言語表達、思維品質、教學設計、教學實施、教學評價8個方面進行了細緻講解，同時提供了大量鮮活生活的案例，助力青年教師成長。本書適用于廣大中小學一線各學科教師參考使用。本書特色： 1．全國每年都新增大量新手教師，同時工作3—5年以內的教師也亟需提升專業素養站穩講臺，本書內容可直接提升教師專業素養，助于教師專業成長。 2．大量案例支持。本書在理論講述中，加入了大量鮮活案例，幫助教師理解相關內容，易於教師接受。 3．講練追求實效。每章內容中都設計了練習並且提供了參考答案，還提供了拓展閱讀書目，有助於教師在實際操練和後續學習中不斷提升，產生實際閱讀效果。
作者簡介
李衝鋒，男。華東師範大學教育學博士，上海師範大學教育學博士後，加拿大女王大學訪問學者，中國浦東幹部學院副教授。兼任華東師範大學、贛南師範大學碩士生導師；中國高等教育學會語文教育專業委員會理事，中國語文報刊協會寫作教學專業委員會學術委員。《語文教學通訊》《作文教學研究》等雜誌封面人物。
出版著作《教學技能應用指導》《教師如何做課題》《教師教學科研指南》《教育的細節與大節》《課堂教學應變：案例與指導》《中小學課堂教學的30個失誤》《增廣賢文》等10多部。在《全球教育展望》《教育發展研究》等全國60多家期刊發表論文100多篇，有多篇論文被人大報刊複印資料全文轉載。
出版著作《教學技能應用指導》《教師如何做課題》《教師教學科研指南》《教育的細節與大節》《課堂教學應變：案例與指導》《中小學課堂教學的30個失誤》《增廣賢文》等10多部。在《全球教育展望》《教育發展研究》等全國60多家期刊發表論文100多篇，有多篇論文被人大報刊複印資料全文轉載。
名人/編輯推薦
★ 全面助力教師成長：本書專為青年教師量身打造，涵蓋從職業認知到教學評價的全流程指導，助力教師全方位提升專業素養，迅速站穩講臺。
★ 理論與實踐相結合：不僅提供深入的理論知識，更融入大量鮮活案例，幫助教師輕鬆理解、快速應用，實現專業成長的實效追求。
★ 理論與實踐相結合：不僅提供深入的理論知識，更融入大量鮮活案例，幫助教師輕鬆理解、快速應用，實現專業成長的實效追求。
目次
目 錄
導 論 新教師的八項核心素養 / 1
第一章 職業認知 / 5
第一節 熱愛教育事業 / 8
第二節 教師工作內容 / 22
第三節 教師基本職責 / 26
第四節 關注學生成長 / 31
第五節 從教的責任心 / 41
第二章 心理素質 / 53
第一節 樂觀自信 / 56
第二節 情緒調控 / 63
第三節 冷靜應變 / 71
第三章 儀錶儀態 / 83
第一節 儀錶得體 / 87
第二節 儀容整潔 / 95
第三節 儀態大方 / 98
第四章 言語表達 / 115
第一節 語言規範 / 118
第二節 恰當表達 / 123
第三節 善於交流 / 128
第五章 思維品質 / 143
第一節 思維構成 / 146
第二節 思維運用 / 154
第三節 思維創新 / 158
第六章 教學設計 / 169
第一節 教學設計的內容 / 172
第二節 教學活動的設計 / 208
第三節 教學方案的撰寫 / 215
第七章 教學實施 / 227
第一節 把握教學結構 / 232
第二節 準確講授知識 / 250
第三節 運用恰當方法 / 258
第四節 用好教學工具 / 268
第五節 寫好教學板書 / 274
第八章 教學評價 / 285
第一節 學生評價 / 288
第二節 教學評價 / 296
導 論 新教師的八項核心素養 / 1
第一章 職業認知 / 5
第一節 熱愛教育事業 / 8
第二節 教師工作內容 / 22
第三節 教師基本職責 / 26
第四節 關注學生成長 / 31
第五節 從教的責任心 / 41
第二章 心理素質 / 53
第一節 樂觀自信 / 56
第二節 情緒調控 / 63
第三節 冷靜應變 / 71
第三章 儀錶儀態 / 83
第一節 儀錶得體 / 87
第二節 儀容整潔 / 95
第三節 儀態大方 / 98
第四章 言語表達 / 115
第一節 語言規範 / 118
第二節 恰當表達 / 123
第三節 善於交流 / 128
第五章 思維品質 / 143
第一節 思維構成 / 146
第二節 思維運用 / 154
第三節 思維創新 / 158
第六章 教學設計 / 169
第一節 教學設計的內容 / 172
第二節 教學活動的設計 / 208
第三節 教學方案的撰寫 / 215
第七章 教學實施 / 227
第一節 把握教學結構 / 232
第二節 準確講授知識 / 250
第三節 運用恰當方法 / 258
第四節 用好教學工具 / 268
第五節 寫好教學板書 / 274
第八章 教學評價 / 285
第一節 學生評價 / 288
第二節 教學評價 / 296
書摘/試閱
教師不僅是一種職業，更是一種專業，具有像醫生、律師一樣的專業不可替代 性。就跟不是什麼人穿起白大褂就可以當醫生、穿起律師服就可以當律師一樣，不 是什麼人都可以當教師的。教師的專業性是通過不斷學習與修煉而獲得的。雖然，有些年輕教師已經大學或研究生畢業，並獲得了教師資格證，開始從事教師工作，但站上講臺與站穩講臺、站好講臺還是有區別的。能夠站上講臺未必能夠站穩講臺， 能夠站穩講臺也未必是站好了講臺。所以，對青年教師而言，還需要不斷地學習、修煉，儘快地提升個人素養和教學基本功，以便儘快地站穩講臺，進而站好講臺。
如何儘快地學習修煉自己的個人素養與教學基本功呢？跟師傅學習、同伴教學 觀摩等都是不錯的方式。同時，讀書學習也不可或缺。本書就是專為提升青年教師 的專業成長而寫作的。
教師專業成長的內容當然是多方面的，但首先需要把握一些基本方面。我們認為，職業認知、心理素質、儀錶儀態、言語表達、思維品質、教學設計、教學實施、教學評價是青年教師首先需要掌握的八項核心素養，這也是青年教師八項需要修煉 的內容。
這八個方面可從基本素養與教學素養兩方面來區分。其中，職業認知、心理素 質、儀錶儀態、言語表達、思維品質這五個方面屬教師的基本素養，而教學設計、 教學實施和教學評價屬教師的教學素養。前五個方面的基本素養可以通過教學行為體現出來，而教學素養需要前五個方面的基本素養的支持才能完成。從以教學為中心的角度看，五個方面的基本素養是為教學行為服務的，並在教學行為中得以體現。
如何儘快地學習修煉自己的個人素養與教學基本功呢？跟師傅學習、同伴教學 觀摩等都是不錯的方式。同時，讀書學習也不可或缺。本書就是專為提升青年教師 的專業成長而寫作的。
教師專業成長的內容當然是多方面的，但首先需要把握一些基本方面。我們認為，職業認知、心理素質、儀錶儀態、言語表達、思維品質、教學設計、教學實施、教學評價是青年教師首先需要掌握的八項核心素養，這也是青年教師八項需要修煉 的內容。
這八個方面可從基本素養與教學素養兩方面來區分。其中，職業認知、心理素 質、儀錶儀態、言語表達、思維品質這五個方面屬教師的基本素養，而教學設計、 教學實施和教學評價屬教師的教學素養。前五個方面的基本素養可以通過教學行為體現出來，而教學素養需要前五個方面的基本素養的支持才能完成。從以教學為中心的角度看，五個方面的基本素養是為教學行為服務的，並在教學行為中得以體現。
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