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商品簡介
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本書是上海市教育科學研究項目2021年度立項的“指向高中數學核心素養的單元統整教學實踐研究”的研究成果。針對“新課程、 ”背景下的理念預期與教學現狀之間存在的差異，比如：學生對數學的認知往往呈碎片化，難以構建起對數學的整體認識；學生思維固化，呈現“只會解題，不會思考”的現象；新教材實施中，教師反映核心素養難以落實等。本書為解決上述問題提供了一條可行的途徑，即通過單元內統整、單元間統整以及單元與其他學科間統整的方式，聚焦知識建構、認知方式和實踐創新，幫助學生理解數學知識的本質，體會知識的聯繫性與整體性，實現從知識到能力再到素養的提升；同時，單元統整教學的實踐案例為一線教師提供符合“雙新”背景的單元教學設計方案，提升單元設計能力。
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