林良X貝果，給孩子的104首童詩週記：我喜歡，上學趣！+今天真好，真有趣！（首批限量贈品，小熊帆布筆袋）

＼首批套書，限量贈送小熊帆布筆袋，一起快樂上學去／

國民爺爺林良X暖心插畫家貝果
專為「小學生」量身打造的104首童詩！
引導孩子像林良爺爺一樣，用小週記記錄生活點滴──
透過日常的觀察和體驗，豐富詞彙庫，提升寫作力！

首批套書限量贈品：「小熊帆布筆袋」
　＊材質：帆布
　＊尺寸：約21 x 10 cm
　＊功能：收納文具

104首最貼近日常的童詩，搭配104幅充滿童趣的插畫！
激發孩子的寫作與創作靈感──從家庭到校園，每一處都是取材的寶藏！

篇篇靈感來自兒童生活樣貌，文字力求淺顯，詩句力求自然，希望我所寫的孩子都聽得懂，而且產生興趣。─林良

林良爺爺寫純真，我畫純真，孩子們閱讀純真，相信這個世界一定可以越來越可愛有趣。──貝果

★在一年四季中，林良爺爺細心觀察孩子365天的生活，寫下104首充滿溫暖和趣味的童詩。這些詩篇捕捉了孩子在學校的生活點滴，以及生動描繪出日常生活中的每一個瞬間，包含友誼、親情、運動、旅遊、考試、節日等多樣主題。讓孩子在閱讀的過程中，感受生活的美好與樂趣！

#關於上學……
〈早起的祕密〉
我有一個小鬧鐘，
非常準時很好用。
每天早上叮噹響，
輕輕叫我快起床。

洗臉刷牙穿制服，
一步一步不匆忙。
上學從來不遲到，
時間總是剛剛好。

我靠的就是鬧鐘，
這不是什麼祕密。
小小鬧鐘功勞大，
它是我的大公雞！

#關於大自然……
〈看螢火蟲〉
小小的螢火蟲，
住在水邊草叢中。
天色剛黑的時候，
牠們一動也不動。

但是牠們會發光，
尾巴有個小燈籠。
一明一滅有變化，
這隻那隻不相同。

只要四周夠安靜，
只要天色也夠黑，
牠們會離開草叢，
一隻隻紛紛起飛。

那景色真是燦爛，
美麗得叫人心動。
就像幾千顆星星，
一下子飛滿天空。

#關於祖孫情……
〈爺爺的小精靈〉
爺爺年紀大，
一個人在家。
我怕他寂寞，
常常找他說說話。

爺爺年紀大，
東西看不清。
我扶他過街，
幫他注意紅綠燈。

爺爺年紀大，
走路特別慢。
我陪他散步，
有時走走有時站。

爺爺見了我就笑，
說我是個小精靈；
只要有我在，
他就變得很年輕

本書特色

1. 暢銷經典，重磅回歸，用週記詩集愛上生活：
深受家長和孩童喜愛的《我喜歡》和《今天真好》重新改版再出發。依主題分為兩冊：學校篇、生活篇。這些詩以「週記」的形式記錄小朋友生活的不同層面，每週一首，輕巧陪伴孩子的一年生活。
2. 國民爺爺林良，專為國小孩童，寫下的成長週記：
每一首童詩皆取材自日常生活，捕捉孩子在家庭、校園和社會中的生活點滴，描繪與人、與大自然的親近樣貌，將成長過程一一記錄下來。文字淺顯易懂，使孩子能夠聽得懂、看得懂，從閱讀中產生共鳴。
3. 圖畫童趣十足，細膩中帶著童話的趣味：
臺灣插畫家貝果老師，將自己化身為詩中的小孩，幅幅創作出自己的童話世界，期望大家不僅能讀到林良爺爺的詩，也能讀到畫面裡有趣的細節和故事。
4. 一週讀一首，學寫心情週記，變身小小作家：
跟著林良爺爺、貝果老師一起度過春夏秋冬，每週讀一首詩，讀完一首接一首，細細感受童詩之美，細細體會生活之趣。拿起筆來試一試，為當下寫一首詩，種下創作種子，成為小小寫作家！

林世仁　金鼎獎作家
林怡辰　彰化縣原斗國小教師、作家
林　瑋　《國語日報》副總編輯
廖淑霞　臺北市私立再興小學研究教師
蔡孟耘　小壁虎老師、宜蘭縣竹林國小閱讀推廣教師

林良爺爺示範了文字中「淺語的藝術」，貝果則示範了插圖上「想像的藝術」。文圖共舞，把小詩的世界擴大了！──林世仁

這套書可以幫助大人、小孩一起用新的視角來觀察生活中的小事，找到那些與自己生活相映照的場景，學會感受愛、感受關懷，成為具有同情心的人。──林瑋

書中淺白的用詞、具有音律的文字，是學習各種語彙、詞性和修辭技法的最佳素材。──廖淑霞

將童詩一句一句讀出聲音來，感受詩的韻律節奏，還可以添加手勢動作，遇到逗號拍手一下，遇到句號拍手兩下，遇到驚嘆號做拉弓手勢，這樣讀更有趣。──蔡孟耘

希望大家喜歡這本書
林良

這是一本為小朋友寫的詩歌繪本。
這些稿子的來源是我為《國語日報週刊》「初階版」所寫的一個詩歌專欄。我採用「分行排列」的詩歌形式，並且在句末押韻。這是詩歌的基本形式。
「初階版」的讀者是國小低年級的小朋友。我希望我所寫的他們都聽得懂，而且發生興趣。所以文字力求淺顯，詩句力求自然。至於內容寫些什麼，主編只要求我從兒童的生活中取材，再也沒有其他的限制。
起初，我試著去做，但是結果並不理想。我東一篇西一篇的捕捉兒童生活樣貌，會使主編無法進行編輯規畫。
巧的是歷任主編都是年輕的母親，家裡都有正在國小低年級就讀的孩子。她們就近觀察，十分方便，所以就改由她們依據編輯規畫的需要，出題目讓我寫。這樣的聯繫，既靈活，又有效，就成為一種合作的方式。
孩子的生活內容是多方面的，有家庭生活、學校生活，以及他們跟大自然的親近和對人的觀察。那些場景和話題應該是寫不完的。
小孩子閱讀的書都是「無畫不成書」的。我的另一位搭檔是為這些詩歌畫插畫的畫家貝果。貝果的畫，細膩而富美感，能給賞畫人帶來溫馨的感覺，並且洋溢著童話的趣味，最適合低年級的小朋友跟他們的老師、父母一起欣賞。他彩繪了我的童詩。
現在，這些詩稿和畫稿已經集結成書。編輯的整理，規畫和編排，費了不少苦心，最令人感激。我希望大家歡歡喜喜的接待這本書，期許它能成為一本人人喜愛的書。

用心迎接每一個「今天」
林良

這本書是我和插畫家「貝果」合作的第二本兒童詩歌集。這些詩歌的內容，都來自生活。所寫的事情，儘管是一點一滴，卻能呈現一個小學生的生活內容，就像是一本小學生的生活週記。
一位小學生的母親曾經說過：「一般人的印象，都認為小學生的生活非常單調，千篇一律，沒有什麼好寫的，不值得一提。實際上，站在孩子的立場，他每天要經歷家庭、社會、學校，三個不同的生活場域，其中所遇到的人，所發生的事情，件件都能引起他的注意和思考。我們怎麼可以說它是千篇一律，單調乏味？相反的，我們應該加以珍惜才對。」事實上，我重視「從生活中取材」這種寫作態度，就是來自這位母親的提醒。
全書採用詩歌的形式，是因為詩歌最能呈現語言的「聲音之美」，包括它的節奏和押韻。兒童從小愛念兒歌，就是因為受到兒歌裡的「聲音之美」所吸引。
再說貝果的圖畫。他的圖畫並不單純是我的詩歌內容的圖像化。他以我的詩歌內容做觸媒，專心經營屬於他自己的童話世界，有自己的生命，有自己追求的真善美和自己追求的趣味，所以格外值得欣賞。
天天都有一個「今天」。這本書鼓勵小朋友用正面的態度和勇氣，決心去迎接每一個來到面前的今天。這是一種正視今天，珍惜今天，承認「今天真好」的態度。
希望愛看書的小朋友，在拿到這本書的那個「今天」，也說一聲「今天真好」！

兩個小男孩
貝果

那年夏天，有兩個小男孩相遇了。
開始童詩的插畫創作，是十多年前的夏天。
那時《國語日報週刊》編輯向我邀稿，問我願不願意為林良爺爺的童詩畫插畫。哇！當然願意，而且是非常榮幸啊！還記得第一首童詩是〈美麗牙齒人人愛〉，我畫了一群小兔子陪小男孩刷牙。沒想到這幅畫交出去之後，受到編輯們的喜愛，接下來，我就幸運的成了林良爺爺的搭檔，持續每週在當時的《國語日報週刊》「初階版」發表作品。
讀林良爺爺的童詩，有種回到童年的單純快樂，我總覺得這些詩，是他內心的那個小男孩寫出來的；很自然的，我在為這些童詩創作插畫的時候，內心的那個小男孩也會拿起畫筆，盡情揮灑。
那段時間，一週一幅童詩創作成了我生活的一部分。櫻花盛開的春天，我畫著；有茉莉花香氣的夏夜，我畫著；欒樹把街道變成金黃的秋季，我畫著；人們看著煙火倒數計時的寒冷冬夜，我畫著；時常想著畫面構圖，想著準備登場的小動物角色，想著林良爺爺又會給我出什麼考題呢？期望孩子不僅能讀到林良爺爺的詩，也能讀到畫面裡有趣的細節和故事。
感謝國語日報社和編輯夥伴們，任我的創意自由自在奔跑，讓我像個頑皮的小孩，想畫什麼就畫什麼。現在，這些詩和畫，經過編輯巧施魔法，把它變成了孩子的第一本詩歌繪本週記，陪伴孩子一整年。
我喜歡這本書，也希望你會喜歡！

有林良爺爺的童詩，真好！
貝果

那是一個陽光燦爛的夏日午後，小熊和小刺蝟開心的在森林裡的小溪玩水。玩著玩著，覺得有點睏了，他們爬上溪旁的大樹，在涼爽的樹蔭下聽著蟬兒唧唧唧的歌聲，感到非常幸福的睡著了。讀了林良爺爺〈聽蟬聲〉這首詩（第六十頁），我想到了這樣的畫面。
那時，我每週都會為林良爺爺的童詩繪製一幅插畫，在創作的過程中，詩句常帶給我許多靈感，念完一首詩像是充飽了能量似的，發想草圖通常都能很順利。這是和林良爺爺合作時，特別能感受到的。
一直以來，我喜歡以手繪的方式創作，喜歡畫紙溫潤的質感，喜歡難度高的水彩帶來的挑戰，一筆一畫都是專注而細膩的，畫不好就得重來。因此每畫一幅畫，都得投入許多時間來完成。
很榮幸能和林良爺爺合作，林良爺爺寫純真，我畫純真，孩子們閱讀純真，相信這個世界一定可以越來越美好。
謝謝林良爺爺，能遇見您的詩，真好！

淺語的詩藝與溫馨的圖繪
林世仁（金鼎獎作家）

林良爺爺寫過許多詩，其中數量最驚人的是兩個專欄，一個是「看圖說話」，另一個便是這些在《國語日報週刊》初階版上亮相的詩歌。多年前，這些週刊詩歌曾結集成《我喜歡》和《今天真好》。這次，出版中心重新編輯內容，依主題分成這一冊《我喜歡，上學趣！》，談「學校生活」；另有一冊《今天真好，真有趣！》，談「日常生活」。
林良爺爺的《淺語的藝術》是所有兒童文學工作者的必讀書，這兩冊詩集便是林良爺爺的具體示範。文字淺淺的，每首都押韻，很適合低年級小朋友用眼睛閱讀，用嘴巴朗讀。
這一冊的小詩談的是兒童熟悉的學校生活，登場角色則是名字各個不同的小朋友，好像由不同的切面共同組成一幅小學生的學校週記。
詩裡有許多「爺爺級」的親切教誨，例如〈學畫畫〉講觀察的重要，〈排路隊回家〉把落單的情緒轉成正向的歡喜。〈跌倒我不哭〉提出只有過來人才懂得的叮嚀：「是哭是笑自己選，不要都交給習慣。」
詩中還有許多貼近兒童的描寫，例如〈他的我的〉：「他的練習簿，寫上了他的名字。我的練習簿，寫的是我林思思。」兒童心情躍然紙上。
至如〈我喜歡開學〉的開頭：「放寒假的日子，我們都不必上學。學校就像一棵空空的樹，一隻鳥也留不住。」更是「淺語的詩藝」的完全開展了！
貝果的插圖也是這套書的亮點！它們像暖暖的朝陽春風，為詩句鋪上溫馨的色調，讓人感受到生活的幸福與甜蜜。而且，這些插圖比文字更往前。小詩寫的是「人的世界」，畫家卻讓小動物也一塊並肩登場，如〈作文真難寫〉、〈小小科學家〉、〈小雨傘〉等。而更多時候，貝果乾脆把他們變成了「動物的學校生活」，把每一個主述者「我」都變成不同的動物，組成了一幅「森林眾生相」，這就把小詩帶進了童話的世界。例如〈不要怕打針〉反轉了打針與被打針的大與小，讓詩多了幽默。〈不要怕考試〉把學校的考試變成了小飛象的飛翔測試，奪胎換骨得好精采！
此外，貝果在構圖上還把視角拉大，讓圖說了更多。例如〈撿到錢包〉把失主也同步畫了出來，在〈熱心幫助人〉中，主角是右下小圖的小老鼠，主圖卻是在另一個地方、另一個熱心幫助朋友的小熊。在〈桌球小高手〉裡，主角在地底下，上頭的大貓和小鳥卻更搶戲！這樣的配圖法，把小詩的世界擴大了，讓大家看到陽光照耀的地方，也有其他好事、妙事在同時發生。這些詩裡沒寫到的圖像在說什麼呢？親子不妨一塊想想看、說說看，能把它寫下來就更好了！
在這一冊詩集裡，林良爺爺示範了文字中「淺語的藝術」，貝果則示範了插圖上「想像的藝術」。文圖共舞，真可以說是詩圖雙美呢！

包羅萬象的校園生活
廖淑霞（臺北市私立再興小學研究教師）

日本諾貝爾文學獎得主大江健三郎在《為什麼孩子要上學》一書中，對「上學」一事提出了大哉問，上學有無必要性？學校的價值是什麼？學習的意義又為何？相信在閱讀完林良先生這本《我喜歡，上學趣！》詩歌繪本集後，應該能思索出自己的答案。
兒童文學世界中的「小太陽」──林良爺爺，畢生致力於「淺語文學」的推動，這本界於兒歌和童詩文體的《我喜歡，上學趣！》，依四季時序，收錄了五十二首生動有趣的詩歌，透過一週一首的編輯方式，讓我們看到包羅萬象的校園生活。

豐富多樣的學習內容
〈到動物園寫生〉得觀察動物又得動手寫生，可「忙壞雙手和眼睛」，卻是樂在其中；〈圖書館挖寶〉時，在一本接著一本繪本的閱讀中，享受閱讀的快樂和知識的累積；在校園中實地踏查，仔細觀察花草並筆記，讓自己成為一個懂得追根究柢、實事求是的〈小小科學家〉。

正向積極的學習態度
〈早起的祕密〉中，無須媽媽的催促，靠著小鬧鐘這隻大公雞，讓上學不遲到；〈放暑假〉時，雖然擁有輕鬆自在的假期，依然謹記「我把一天分兩段，上午用功下午玩」的好計畫；〈迎接新學期〉時，把一切都準備好，展現最用心學習的態度。

良好自律的生活習慣
〈排隊好習慣〉裡，牢記「不推也不擠，不著急也不匆忙」的安全守則；〈少吃零食〉中，耳提面命的叮嚀「不吃正餐吃零食，吃了糖果不刷牙，忘了營養要平均，忘了肚子裝不下：都是惹病的原因」；〈營養午餐吃光光〉裡，嚴守「雞鴨魚肉很好吃，青菜水果更有味」的健康好習慣。

純真良善的品德教育
〈練習說謝謝〉中，強強不忘把「謝謝」掛嘴邊，感謝周邊照顧自己的每個人；〈熱心幫助人〉中，看到摔跤的平平，毫不猶豫的伸出援助的小手；〈好朋友不打架〉中更清楚的表達對追求和平的初心，因為「打架只帶來痛苦，和平才會有幸福」。

除了看到學習的主動與樂趣、正確的生活態度與品德外，書中淺白的用詞、具有音律的文字，更是學習各種語彙和詞性，以及是學習修辭技法的最佳素材。林良爺爺運用重疊的句型營造出如詩般的反覆節奏；以摹聲的文字刻劃現場的情境──過馬路，汽車忙。那邊咻咻咻，看得人眼花。這邊叭叭叭，聽得人害怕；透過譬喻的手法，生動描繪出表情神態──小安很不好意思，低下了頭，心跳撲通撲通。一張臉，紅得像一個關公。
閱讀這本詩歌繪本集，除了欣賞林良爺爺用心琢磨出的文字外，也別忘了品味插畫家貝果深具童趣的插圖，以及色彩柔和的畫風。讓我們隨著林良爺爺淺白的文字，跟隨春、夏、秋、冬四時的更迭，享受愉悅且多彩的學習時光吧！

在閱讀時光中找尋幸福
林瑋（《國語日報》副總編輯、作者林良三女兒）

這本書對每一個重視家庭生活的大小讀者，都能帶來珍貴的價值。它不僅僅是語言學習的好書，畫家貝果細膩而溫馨的畫風，使文圖呼應，成為陪伴大人、小孩一同在生活中尋找美好事物的指引。
作者林良的觀察力十分敏銳，對生活小細節很講究，對人和動物的表情舉止體察入微，因此他的詩作情感豐富，很有生命力。
在我童年的記憶裡，父親總是那麼溫柔而細心，姐姐的手錶不見，他像大偵探福爾摩斯一般，哪裡都沒去找，就在原地和姐姐談談天，手錶就找到了，姐姐破涕為笑。大偵探破案的祕訣是什麼，看看〈手錶不見了〉這篇，你就會知道。
在生活中，他是富有機智的大家長，一家人去爬山，他把爬山的道理說得頭頭是道，聽得孩子一愣一愣，穩穩當當往前走，果然獲得登頂的成就感，爬山也使雙腿訓練得很強健。這番道理，你可以找出〈爬山〉這篇來看一看。
父親熱愛生活，跟孫女玩的時候常有令人莞爾的對話。在老家的小院子裡，曾有綠繡眼來樹叢築巢，孫女聽到消息開開心心衝過來，外公趕緊提醒她：「你太靠近鳥寶寶，母鳥緊張起來一定會跟你拚命。」我在〈發現鳥窩〉裡找到這段記憶的影子。
書中喚起我「聽覺記憶」的，是〈聽蟬聲〉，老家小院子的幾棵樹，是都市蟬的沙漠綠洲，「一隻叫，滿樹叫，唧唧唧唧真夠吵」是每年夏天我的心情。在「視覺記憶」中，最難忘的是〈木棉樹〉。木棉是老家所在地臺北市中正區的區花，國語日報社位在的羅斯福路兩側種著整排木棉樹，花開的時候很美！花謝時，花落一地也很美！散步經過常忍不住停下腳步欣賞。
詩歌和生活緊密結合的優點，使這本書成為非常適合孩子閱讀的詩歌繪本。親子或祖孫一起讀的時候，一定會很有「感覺」──無論是對生活和學習態度，如做家事、晒衣服、大掃除，以及認字、學直排輪和腳踏車，書裡都可以找到相對應的詩句。你們或許會驚喜的發現，原來書中的故事與自己生活如此相似，甚至在某些細節上如出一轍。「春天賞花、夏日郊遊、秋日賞月、冬日放風箏」，這些活動不僅僅是我們家的記憶，也是許多家庭生活的一部分。
這正是父親創作這本書的初衷——他希望讀者能夠藉由書中情境，找到那些與自己家庭生活相映照的場景，或許你們會發現某個情節正好發生在你家裡，而書中的描述，正是你們生活的真實寫照。
這本書可以幫助大人、小孩一起用新的視角來觀察生活中的小事，學會如何用文字、語言來描述和記錄這些美好的瞬間。親子一起閱讀這本書，可以在書裡空白處寫下孩子的童言童語，使這本書成為「孩子的書」，成為家庭關係珍貴的紀錄，未來他看了一定會「感動」。
許多心理學家和教育專家都強調，家庭生活中，陪伴與交流對孩子的成長至關重要。作者在這本書中呈現的正是這一理念——藉由平凡而有趣的故事，讓孩子在生活點滴中學會感受愛、感受關懷，成為具有同情心的人。

把週記寫成一首詩
蔡孟耘（小壁虎老師、宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師）

有人說：
寫詩很簡單，
一句一行，
句子拆開分行，
就是一首詩。
有人說：
寫詩很困難，
句法結構，
押韻對仗，
成為一首詩。

還記得小時候老師要我們寫日記，寫著寫著我就把刷牙、吃飯、睡覺等瑣事全都按照時間順序寫進去，這樣的日記會被老師退回來重寫，因為寫的是「流水帳」。
長大後我成為老師，帶學生寫日記或週記時，一定會訂題目，讓書寫更有目標。題目哪裡來呢？就看我拿起粉筆準備寫下題目時，眼睛看到什麼、耳朵聽到什麼、腦中想到什麼而決定。
你一定會好奇，先訂題目這樣不是更難寫嗎？嗯！你可以試試看，望向窗外看到什麼就是那天的日記題目，練習十天後再回答這個問題。不過，可以肯定的是絕對不會再寫到刷牙、吃飯、睡覺等內容被老師退回。
也可以先讀讀這本《今天真好，真有趣！》，每週朗讀一篇林良爺爺的生活小詩，讀了十篇後就會發現，原來生活中有好多題目可以拿來做詩！
偷偷跟你們說一件有趣的事情，我的老花眼有點嚴重（老花眼就是近的東西都看不清，拿越近看得越模糊），沒戴老花眼鏡看這本書，所有的字都是模模糊糊的，只能看到這些字一行一行排得很整齊，而且每一行的字數差不多（你們可以瞇起眼睛，翻到其中一頁拿遠遠的看）。雖然看不清字體，但我還是逞強的將書拿遠一點、眼睛用力一點，勉勉強強閱讀了幾頁。突然，我發現了寫詩的祕密……

把生活寫成一首詩，
每一句的字數相同，
少數幾句字數不同，
也可以。
把生活寫成一首詩，
發生的事情、
心情的感受，
一行一行排整齊。
把生活寫成一首詩，
老花眼看不清楚字，
也可以知道這是一首詩。

這本書的閱讀方法也可以很有趣，一定要讀出聲音來，一句一句就能感受到詩的韻律節奏。還可以自己添加手勢和節奏，例如：遇到句號就拍手兩下、驚嘆號就做拉弓手勢，跟好朋友一起讀更好玩。
對了，還有每一首詩搭配的圖畫也很精采，讀了詩再看圖、看了圖再讀詩、邊讀詩邊看圖，可以對照自己的想像與繪者有什麼差異。如果想要練習寫詩，但不知道怎麼開始的話，可以用書裡的圖當作寫作的材料，將自己想像成圖畫中的角色，感受畫中的氣氛寫一首詩。
現在，知道了這些方法，我們再看一次這本書，一起創作一首詩！

《我喜歡，上學趣！》

希望大家喜歡這本書 林良
兩個小男孩 貝果

春
第1週　早起的祕密
第2週　開心上學去
第3週　練習說謝謝
第4週　熱心幫助人
第5週　好朋友不打架
第6週　跌倒我不哭
第7週　排隊好習慣
第8週　到動物園寫生
第9週　跳繩長高
第10週　桌球小高手
第11週　圖書館挖寶
第12週　還書不過期
第13週　整理書包

夏
第14週　上學不遲到
第15週　上課要專心
第16週　少吃零食
第17週　捏陶真有趣
第18週　學畫畫
第19週　比賽
第20週　贏了不驕傲
第21週　排路隊回家
第22週　撿到錢包
第23週　好好睡
第24週　放暑假
第25週　學游泳
第26週　暑假生活公約

秋
第27週　迎接新學期
第28週　認識新同學
第29週　他的我的
第30週　動動手
第31週　不要怕打針
第32週　青青近視了
第33週　作文真難寫
第34週　畫錢學算數
第35週　颱風假
第36週　穿外套
第37週　看楓葉
第38週　小小科學家
第39週　營養午餐吃光光

冬
第40週　冬天的制服
第41週　不要怕考試
第42週　小雨傘
第43週　我們來交換
第44週　說故事比賽
第45週　合唱團比賽
第46週　準備園遊會
第47週　過馬路
第48週　耶誕卡片
第49週　期末考難不倒
第50週　寒假
第51週　我喜歡開學
第52週　三個願望

推荐　淺語的詩藝與溫馨的圖繪　林世仁
推荐　包羅萬象的校園生活　廖淑霞

《今天真好，真有趣！》

用心迎接每一個「今天」 林良
有林良爺爺的童詩，真好！ 貝果

春
第1週　春天賞櫻
第2週　發現鳥窩
第3週　木棉樹
第4週　生日許願
第5週　家事小幫手
第6週　媽媽的小助手
第7週　學認字
第8週　養寵物前想一想
第9週　飯桌小意外
第10週　看螢火蟲
第11週　白色油桐花
第12週　爬山
第13週　世界地球日

夏
第14週　喜歡夏天
第15週　冬冬學騎車
第16週　打掃乾淨
第17週　愛吃的水果
第18週　多喝白開水
第19週　外婆家
第20週　學溜直排輪
第21週　夏天的生活
第22週　颱風天
第23週　聽蟬聲
第24週　高鐵速度快
第25週　一起去郊遊
第26週　慶祝父親節

秋
第27週　月餅和月亮
第28週　時間的名字
第29週　做壽司
第30週　菜市場
第31週　地震
第32週　感恩
第33週　電腦小祕書
第34週　國慶煙火
第35週　神奇電影院
第36週　看畫展
第37週　我當哥哥了
第38週　爺爺的小精靈
第39週　慶祝萬聖節

冬
第40週　天冷要添衣
第41週　晒太陽
第42週　放風箏
第43週　手錶不見了
第44週　布置耶誕樹
第45週　平安夜歌聲
第46週　跨年煙火真漂亮
第47週　大掃除
第48週　壓歲錢
第49週　吃火鍋
第50週　第一次出國
第51週　過年
第52週　提花燈

推荐 在閱讀時光中找尋幸福 林瑋
推荐 把週記寫成一首詩 蔡孟耘

開心上學去

小珠家的隔壁，
住的是張家大小。
小珠每天上學，
張伯伯都會看到。
小珠很有禮貌，
一定會向他問好。
張伯伯早！
小珠你也早！

小珠家的另一邊，
是李伯伯的房子。
小珠放學回家，
李伯伯會看到她。
小珠會先行個禮，
李伯伯也笑咪咪。
李伯伯你好！
小珠你也好！

小珠跟他們，
就像一家人一樣。
大家互相打招呼，
大家也互相照顧。

圖書館挖寶

今天天氣很好，
我不想到處亂跑。
只想走進圖書館，
在那裡好好挖寶。

我喜歡火車，
愛看講火車的書。
我找到了三本，
都有美麗的插圖。

我一本一本的看，
看得不快也不慢。
一本看完再一本，
花了半天的時間。

現在我，
對火車懂得更多。
在圖書館挖寶，
給我帶來了快樂！

不要怕考試

後天星期一，
老師要考試。
東東晚上睡不好，
白天飯也不想吃。

媽媽告訴他，
考試不可怕。
考試只是想知道，
你書讀得好不好。

拿出課本看一遍，
先替自己做準備：
把不懂的都弄懂，
把不會的都弄會。

知道老師要考你，
你先考考你自己。
考試考試你來吧，
考試根本不可怕。

家事小幫手

爸媽在廚房洗碗，
我也過去幫忙，
做他們的助手。
做了幾次，
他們把我教會了。

爸媽要打掃客廳，
我也過去幫助，
做他們的助手。
做了幾次，
他們也教會了我。

爸媽很開心，
常常對我說：
「這些家事天天有，
但是我家不發愁，
因為我們人手夠，
有你這個小幫手。」

過年

新年到，
家裡好熱鬧。
大門上，
貼了一對春聯。
裡裡外外，
都打掃了一遍。

媽媽買了很多菜，
準備要吃年夜飯。
為了帶我去拜年，
還買新衣給我穿。

小狗高興滿地滾，
也想學牠這麼做。
也說不出為什麼，
只是心裡好快樂。