詩化過程與意象剖析

《詩化過程與意象剖析》係國立高雄科技大學應用英語系退休教授詩人陳瑞山從高中時代懵懂讀詩、寫詩開始，到以文學為本業，教詩、譯詩、論詩和評詩，迄今對新詩創作的經驗與心得的記述。全書含兩部分：（一）〈詩化過程論述〉是一個綜合的創作方法論；（二）〈意象層次剖析法〉側重在詩的賞析；以有系統的論述、剖析、整理，跟讀者分享。闡明的詩歌創作原理和方法卻簡單易懂，希望它能成為「人人詩學」手冊，激勵心中有詩的讀者朋友，隨時執筆創作，用「我手寫我口」，將情思化為文字。

陳瑞山（Ruey-shan Chen）

生於臺灣。文化大學英文系畢業、美國愛荷華大學（The University of Iowa）英文系「作家工作室」（The Iowa Writers’ Workshop）藝術碩士（M.F.A.）、德州大學奧斯汀校區（The University of Texas at Austin）比較文學博士。曾任國立高雄科技大學應用英語系主任、口筆譯研究所所長和語言教學中心主任。退休教授。從事現代詩創作、文學評論和翻譯理論與實務研究。另有其他中、英文論著出版。

自序

詩化過程論述—以艾略特的《荒原》等為例

前言

不是「語言的詩化」

狄倫：歌、詩合一的街坊語言

葉嘉瑩：興發感動、物我合一

什克洛夫斯基：去熟悉化

許洞：「犯字」法

現代與後現代主義

現代主義文學特徵：貝瑞

李歐塔：小小的敘述

布希亞：超真實——狄斯奈樂園

後現代主義文學特徵：戴格南

作者之死/讀者誕生：巴特

去中心論/解構主義：戴希達、約翰生與詹明信

布倫姆：怪異、原創力和偉大的體制

奧立佛：詩的語言是自發性、有組織的

謝冕、向明：迷狂個人話語

艾什爾：讀者反應論

語言的核心功能：溝通

嚴羽：復古的《滄浪詩話》

黃遵憲和胡適：流俗語

路德博士：通俗德語聖經

伊格頓：單一『規範的』語言是一個幻覺

辛波絲卡：沒有平常或規範的字詞

格林布拉特：〈邁向文化詩學〉

「主題的詩化」過程舉例：客體化

舉例：艾略特的〈荒原〉

舉例：艾略特的〈空洞的人〉

艾略特《荒原》：創作方法與技巧

第一部份〈死人的葬儀〉舉隅

第二部份〈下棋〉舉隅

第三部份〈火的訓誡〉舉隅

第四部份〈溺斃〉舉隅

第五部份〈雷說了什麼〉舉隅

亞蒙斯：詩就是走路

亞蒙斯：〈科森斯灣〉——即席率性話語

艾敘伯里：漫談/漫遊詩風

艾敘伯里：〈指導手冊〉布朗：知性的講話詩風

布朗：〈樹裡的猴子〉陳瑞山：主題的詩化，不是語言的詩化

陳瑞山：〈一千五百公里，一個人〉

抽象主題的詩化：〈鞦韆〉

情景交融和客體相應物

逃離情感versus寧靜中回想之情感

向明的現代〈憶江南〉詩

余光中的〈鄉愁〉

結語

意象層次剖析法——並試解羅門的超現實詩之謎

意象層次概論

前言困難的詩舉例

葉慈：〈心之氣球〉晦澀的詩舉例

北島：〈開鎖〉意象的推理基礎

富萊：〈暗喻的動機〉

意象的層次

(一)形樣層

(二)元素層

(三)質感層

(四)歷史、文化或神話層

(五)藝術家的魔力層

羅門詩剖析

簡介〈時空奏鳴曲——遙望廣九鐵路〉

〈光住的地方〉羅門詩藝特徵

結語

作者：中、英文簡介