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本書主要探討了八年級學生的數學演繹推理能力的測評。從推理形式、認知水平、推理情境和推理內容四個維度，對八年級學生的數學演繹推理能力進行多維度的測評，結合統計分析理論，對超過5萬名中學生進行抽樣調查。研究發現，八年級學生在不同類型的數學演繹推理能力測評中的表現不一，同時還存在性別差異，城鄉差異等；八年級學生對數學演繹推理的理解存在一定的模糊性。本書構建了數學演繹推理能力的測評框架，為後續研究提供參考。
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