科學團體

L'Oreal 歐萊雅集團幕後品牌推手，和擁有四家跨國企業的馬來西亞拿汀之權威性作證21世紀，是互聯網商業模式崛起的時代，許多傳統行業，都跨進了「網路」這道大門。網路讓我們不費吹灰之力，就能取得資訊，也為人們提供展現自己的舞台。書中乾坤，曾讓普通人取得革命性的成功、也讓傳統企業起死回生、更讓專業人士的收入和地位達到另一個高度本書緊扣這個主題，告訴你如何以低風險的條件，利用網路，迅速達成你理想中的成功洞悉觀看次數，和粉絲人數背後的商機把數據和流量變成現金，去開創無限的「鈔」級可能

本书是从第十四届馆校结合科学教育论坛提交的114篇论文中，经过专家严格评审，最终选出的48篇论文的合集。这些论文从馆校结合科学教育活动设计与实施研究、馆校结合数字化教学变革、科学教育工作者专业能力提升研究、馆校结合评价研究和国外馆校结合理论与实践研究五个方面探索了馆校结合助推“双减”工作下的馆校合作发展，具有较高的应用价值，创新性突出，对馆校结合的理论与实践具有重要的借鉴意义。

科展，科學展覽，它是要進行一個解決科學上問題的過程，也就是要進行問題解決(problem solving)的過程。科教館自民國四十九年承辦全國中小學科展起，對於提升教師科學知能的專業發展不遺餘力，2014年以建構基礎、紮實的科學研究方法為訴求，邀請十三位資深科展評審委員及優秀科展指導老師共同撰寫「科展設計與實作」第一版，獲得許多教師、學生及家長的支持。科展競賽辦法隨著時代的轉變而調整，科展研究的主

近年來，對於馬來西亞的政治、經濟、社會、教育等方面的學術研究頗豐，已見不少有價值的專著和論文，唯獨文化藝術這個領域的學術探索還是很蒼白。《當代馬來西亞：文化與藝術》卷的適時出版，正是彌補了這個缺陷，為廣大讀者提供一個概括性的馬來西亞文化藝術發展面貌。 文化藝術的領域範疇非常廣泛，涵蓋了美術、音樂、舞蹈、設計、文學、宗教、武術、書法、建築等等。馬來西亞是個多元民族的國家，獨立60餘年來，面對和經歷各民族的文化衝突、融合，這是一個高難度的複雜社會課題。觀之藝術類的每個領域又各自獨立發展，有自屬的發展條件、環境氛圍、困境難度、優勢特性。因此要在有限的篇章裡詳細闡述何謂「馬來西亞的文化藝術」，其實並不那麼容易。 本書的終極目標為透過宏觀思維建構馬來西亞的文化藝術架構，再分別切入探討各個不同的文化藝術領域，包括了形成馬來西亞的遠古至今的歷史、國家藝術文化發展政策、國學塑造、藝術教育、現代藝術、音樂創作、戲劇表演、書法藝術、建築造型、電影發展等，讓廣大讀者能夠在最精簡易懂的情況之下，對馬來西亞的文化藝術發展有個輪廓性的認識。10位元作者分別從歷史學、文化學、社會學、藝術學、教育學、文獻學、藝術史等不同角度來論述各自所在和擅長的專業領域之發展狀況，各有專精，各自精彩。

國立臺灣科學教育館105年年報

作者於2002.05.29～2004.05.18期間，擔任國立科學工藝博物館館長一職，本書闡述作者治館理念、策略、及措施，分為基礎、變革、行政、及後記四篇撰寫。基礎篇介紹科學工藝博物館的創館背景，並說明施政理念、變革策略、及執行措施。變革篇介紹將科工館從科學中心，逐步轉型變革為綜合性科技博物館的治館核心理念。行政篇針對館內行政工作與業務等議題，說明如何面對問題、瞭解問題、解決問題的原則與措施。後記

本書為實用性科展入門指南，主要架構為兩部分：1.第一部分「科展面面觀」針對製作科展時，家長及學生容易產生疑慮之處，採一問一答方式，以不同層面切入、探討現今國中小教育對科展活動的影響，及製作科展面臨各種問題的解決之道。在部分篇章文末並搭配「老師的話」和「學生的話」等小單元，依筆者多年指導科展經驗，所彙整出有關家長或學生對科展問題所提出的各種大哉問，做進一步釐清及解答。2.最後以「前人智慧做中學」精選

本書邀請全中平教授等13位資深優秀的科展評審及教師共同撰寫，從準備科展計畫到研究結果展現等過程完整呈現並舉實例說明，提供國小至高中階段指導科展教師的參考。

本書邀請賀增樸院士等專家學者撰寫從事科學研究及科展之相關文章，並使科展指導教師瞭解國內外科學研究方向或趨勢，以提昇國高中教師指導學生從事科展研究之參考。

國立臺灣科學教育館100年報

國立臺灣科學教育館101年報

本書為實用性科展入門指南，主要架構為兩部份：1.第一部分「科展面面觀」針對製作科展時，家長及學生容易產生疑慮之處，採一問一答方式，以不同層面切入、探討現今國中小教育對科展活動的影響，及製作科展面臨各種問題的解決之道。在部分篇章文末並搭配「老師的話」和「學生的話」等小單元，依筆者多年指導科展經驗，所彙整出有關家長或學生對科展問題所提出的各種大哉問，做進一步釐清及解答。2.最後以「前人智慧做中學」精選

本館於86年至今，已成為台灣最主要的科技文物典藏與保存維護單位，希望透過專刊出版發行與銷售，傳遞近年來本館在科技文物典藏管理與保存維護的用心，並將相關知識提供給一般大眾。

99年臺灣國際科學展覽會主題為「全力以赴，超越顛峰」，首度成立「青少年科學獎」鼓勵更多優秀作品，而參加英特爾國際科展的8項學生作品，拿下7項大會獎的成果豐碩，不但超越往年成績更備受國際矚目，也為我國科學教育史鳥下美好的一頁，本書為民國99年度國立臺灣科學教育館年報。

為因應原委外營運廠商大同世界科技公司於98年5月底契約滿後不再續約，本館98年上半年館務之推動，初步集中心力於兩案，其一為「OT案公告招商專案」，其二為「本館館務接管營運實施計畫」，兩案併行不悖。 在「委外營運案公告招商專案」部分，於98年4月期間依據促參條例進行招商，但無廠商投標，本館遂決意全力推動自行接管營運工作。 在「本館館務接管營運實施計畫」部分，本館自98年2月起即成立「接管營運核心工作

本籌建專刊出版之構想，緣於黃前主任於95年歷次營運管理工作會議之指示，因應96年下半年海科館主題館動工典禮所規劃之系列出版及紀念品製作之一部分。以民國68年行政院將興建海洋博物館列為中央文化設施項目之一為起始點、海科館籌建規劃小組、海科館籌備處 (86年12月)及迄今，擷取各階段重要之籌建工作與成果，彙編成集，是海科館籌建階段的實錄也讓關心海科館籌建進度的長官、先進、民眾可藉由此專刊更瞭解籌建之歷

科學教育館是一個兼具社教功能及推廣科學普及教育的場所，隨著社會變遷，學校課程亦不斷修正，尤其在九年一貫課程發布後，由教與學的觀點來分析，因此現代化的科學教育，應導入情境體驗式的科學教學與學習，將教學場所由教室延伸到科學教育館，並嘗試搭配各課程次主題教材內容細目，進行校外教學，親身體驗科學。為使本館能充份發揮教育的功能，特別於三樓至六樓常設展區規劃各類科學展品，它具有推廣科普教育及輔助國中小科學教育

科學教育館是一個兼具社教功能及推廣科學普及教育的場所，隨著社會變遷，學校課程亦不斷修正，尤其在九年一貫課程發布後，由教與學的觀點來分析，因此現代化的科學教育，應導入情境體驗式的科學教學與學習，將教學場所由教室延伸到科學教育館，並嘗試搭配各課程次主題教材內容細目，進行校外教學，親身體驗科學。為使本館能充份發揮教育的功能，特別於常設展區規劃各類科學展品，它具有推廣科普教育及輔助國中小科學教育教學多樣化

許多小朋友一聽到要參加科展，第一個反應可能是：「不要找我！」 爸爸媽媽一聽到孩子要參加科展，心裡想的可能是：「唉呀！不知道又要花多少錢了！」 學校老師一聽到學生要參加科展，除了期待學生的優異表現外，可能會陷入不知道如何帶領學生參賽的煩惱裡。 不用怕，跟著本書特別設計的科學活動，你會發覺科展並不難，不需要花大錢，更不需要關說、走後門...... 不用怕！來！大朋友、小朋友一起來玩一場超ㄅ一ㄤ

本書除附錄外，共分四章。第一章概述博物館與教育的關係，猶重以科學博物館為例來探討它的教育功能。鑒於科學博物館教育活動不僅是一種理論，同時也是一種實踐性很強的工作。本書第二、三章特別列述國內外重要科學博物館教育活動的規劃實施現況，以供參考。第四章裡，以國立自然科學博物館教育活動計畫為實例，探討在規劃教育活動時所面臨有關活動目標與方針、營運原則與對象、活動種類與選取依據、活動設施與選取依據、人員編制與