中文圖書分類法 - 三民網路書店

101.生活科技教具玩具機構設計與實務

作者：巴白山; 許兆芳 出版社：國立臺北教育大學 出版日：2008/11/01 裝訂：平裝

生活當中所有的物件皆存有機構的概念與應用，如果能加以了解，將對於教學或是教具設計頗有助益，本書將介紹常見機構的基本概念、作動原理，並配合實體教具介紹，期待有志設計生活科技教具者能從中有所收穫。

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102.跟老師快樂溝通

作者：葛琦霞 出版社：新手父母 出版日：2008/11/01 裝訂：平裝

國內首度自製親師溝通圖文書。作者為悅讀學堂執行長-葛琦霞。葛老師以曾經是一位基層老師、現在是一位社會作者的角度，藉由許多實例呈現觀念。希望這本書讓家長了解國小老師以及國小教育的真實狀況，由此讓家長知道他們可以怎麼幫助孩子。實例呈現：你常覺得老師根本不關心你的孩子，只偏袒成績好的孩子；你覺得老師像非常主觀，難以溝通？不懂老師為什麼這樣教 ------ 幫助家長和師長做立即、有效地溝通，改善

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103.E化偏鄉．幸福果實：「DOC與我」成長故事集

作者：須文蔚 出版社：二魚文化 出版日：2008/10/01 裝訂：平裝

全台灣168個偏鄉中，還有上百個DOC等候建立，新的挑戰尚未解決，既有的DOC已面臨設備汰舊換新的挑戰。一群群希望運用數位資源為偏鄉帶來機會的志工、學者、專家帶給社區機會，也等待更多社會資源的挹注，讓開創偏鄉永續發展機會的夢想能夠踏實地實現。

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104.視覺圖像與教學設計

作者：LINDA L. LOHR 出版社：心理 出版日：2008/09/01 裝訂：平裝

本書的讀者群主要為教師或企業訓練設計師，特別是對美術設計與電腦不是很熟，但卻在工作上需要從事視覺設計，或是對於視覺傳達有興趣人士的入門教科書。在數位資訊社會中，如何解讀視覺圖像，並運用視覺圖像來思考與表達訊息的能力更顯得重要。本書從視覺素養與視覺圖像的認知心理學之觀念出發，運用認知負載與完形等心理學理論來探討視覺圖像的設計觀念。作者強調，視覺傳達設計必須與讀者的解讀心理習慣和使用者的思考方式連結，

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105.新國中三年輕鬆讀：父母伴陪指引

作者：牧語軒 出版社：稻田 出版日：2008/09/01 裝訂：平裝

從小學進入國中，除了課程科目變多，內容的深度和廣度也隨之增加。再加上青春期生理的快速成長、心理調適等問題，孩子更加需要父母的協助與支持。作者修訂《國中三年輕鬆讀》，以自身經驗引導有心伴陪孩子的家長，掌握正確的方向，更列舉具體作法，以供家長參考學習。而在學業之外，更重要的「品格教育」也將在平日的伴陪中打下基礎，幫助孩子輕鬆渡過國中三年，考上優質好高中！

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106.當滑鼠遇上炒菜鍋：微軟在台灣的數位公益經驗

作者：李安妮; 李世鳴 出版社：方智 出版日：2008/06/01 裝訂：平裝

比爾‧蓋茲專文推薦想過寫個mail給媽媽或跟媽媽MSN、SKYPE嗎？可別小看台灣女人的能耐，只要給她們機會、用對方式來教，就連在家煮飯燒菜的媽媽們，都會愛上網路時代的便利與溝通！比爾蓋茲有個大願景：讓五十億人口追上科技！台灣是世界聞名的科技島，但，卻有359萬台灣女人不會用電腦！「妳不要碰壞電腦！」有太多子女曾這樣跟媽媽說，因此，有很多媽媽以為自己是電腦剋星，連碰都不敢碰。幫助女性就

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107.蒙特梭利兒童教育：從小培養孩子的實踐力

作者：施霞 出版社：漢湘文化 出版日：2008/02/01 裝訂：平裝

遍及超過100個國家　全世界最暢銷的教育書實踐能力決定孩子成就的高度現代父母竭盡所能，只為了給孩子最好一切，但是事事都幫孩子做好，反而壓抑孩子自身的發展。請記住，必須給孩子自己實踐的機會，任何一個訓練都要給予孩子自由與足夠的時間，讓他自己去練習、自己去操作，老師或父母千萬不可加以干涉。瑪利亞．蒙特梭利的偉大之處就在於對孩子，她形成了自己獨特的認識。她發現孩子具有一

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108.蒙特梭利早期教育法

作者：王姍 出版社：漢湘文化 出版日：2008/01/01 裝訂：平裝

遍及超過100個國家全世界最暢銷的教育書每個孩子都是獨特且擁有無窮的潛力因此教導孩子的原則應該是從旁引導，讓孩子自己去做、自己意識到錯誤、自己承擔必要的風險，才能培養出正確的觀察力、認知和判斷力。

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109.遠距學習YOU GOT IT

作者：LUCINDA BECKER 出版社：寂天(COSMOS CULTURE LTD) 出版日：2007/12/01 裝訂：平裝

本書為遠距學習者不可或缺的指南，範圍涵蓋了選擇合適的課程、妥善安排讀書進度、有智慧地得到家人與同事的體諒，並助你達到遠距學習的最大效益。書中的方法不但實用、符合實際學習的需要，更教導你如何全面掌握遠距學習。從考慮報名、選課、學習過程、考試、完成論文報告、小組的研討合作，到求職、應徵，或是在職進修的職場需求，本書都提供了完備的細節指導，並有各式分析表格供你有系統地了解自身需

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110.數位時代的資訊素養

作者：黃振家 出版社：學富文化 出版日：2007/12/01 裝訂：平裝

本書收錄32篇來自於青少年與成人識讀期刊的論文，為教師、學生檢視許多層面的新素養與意涵，並提供教室、網路使用、與數位資訊、傳播環境經驗等範例

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111.數位學習在故宮（二）數位典藏融入中小學教學

作者：高震峰 出版社：國家教育研究院 出版日：2007/12/01 裝訂：平裝

本書主要以數位學習教學應用為主，期能將研習成果推廣，並作為教師參考借鏡，以引領我國數位學習之發展。

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112.親子學習地圖

作者：高紅瑛; 范瑞玉 出版社：臺灣商務 出版日：2007/12/01 裝訂：平裝

生活就是一連串快樂的學習，到處走走看看，不但可以增加孩子的視野，還能有許多意外的收穫。和父母輕鬆出遊，是許多孩子夢寐以求的，本書即由兩位國小教師特地為孩子與父母們量身打造的快樂旅遊學習書。旅遊學習的好書校外教學的秘笈 6歲～12歲是孩子發揮學習能力的黃金時期根據研究發現，對孩子來說，最有效的學習是從實際體驗中去吸收知識、吸取感動而內化成為孩子必備的能力。親子旅遊活動就是幫助孩子從體驗

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113.數位學習在故宮（一）館校合作策略應用與實務

作者：賴鼎陞 出版社：國家教育研究院 出版日：2007/11/01 裝訂：平裝

本書主要介紹博物館數位學習概況，呈現目前數位學習設計及館際合作專業增能工作坊概況成果

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114.教學媒體設計與應用II

作者：廖若君; 劉靜怡; 黃燕玲; 尉千霞 出版社：五南圖書出版 出版日：2007/11/01 裝訂：平裝

◆本書教學目標　(1)了解教學媒體的功能　(2)增進教學媒體的製作及應用的能力　(3)培養創作的精神◆本書內容切入主題，深入淺出，並配合精美圖片輔以說明，確實掌握學習重點。有系統地編寫教材，以簡明扼要、口語化的結構，力求嚴密，容易領悟，促進學生了解，以達事半功倍之效。

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115.資訊科技與教學

作者：MYINT SWE KHINE 出版社：台灣培生教育 出版日：2007/08/01 裝訂：平裝

這是一本探討如何將科技運用於教學，以及如何設計策略來激勵學習者的書。書中涵蓋了理論基礎、運用科技來加強學習、利用網路來達到分散式學習、以學校為基礎的規劃、以及管理和使用新興科技。

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116.遠距教學與學習－課程教學11

作者：M. SIMONSON 出版社：心理 出版日：2007/08/01 裝訂：平裝

本書主要是在介紹遠距教育的歷史、理論、應用以及相關的法規。本書分為兩個部分，第一部分介紹了遠距教育的背景，其中包括歷史發展、理論基礎、相關研究與技術。第二部分詳細說明了遠距教育的實務應用，其中包括課程設計、線上教學、版權問題、以及教師與學生所應遵守的原則。本書內容由淺入深，適合相關系所學生、相關領域研究人員、遠距課程設計人員、以及對遠距教育有興趣的讀者閱讀。本書曾獲選為網路及高等教育期刊(Th

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117.你的溝通有沒有用：教師與父母的說話效能－親師關懷24

作者：王淑俐 出版社：心理 出版日：2007/07/01 裝訂：平裝

今昔教育最大的差異，也許就在溝通方式上。從前的親師關係、師生關係、親子關係等，都有明確的上下尊卑之分；所以，家長要配合（或服從）老師，學生要配合（或服從）老師，子女要配合（或服從）父母。在上位者不必特別考慮溝通的態度，因為在下位者只能照單全收。然而，現在的狀況大不相同，老師不准體罰學生，家長及學生常對老師的教學方式有意見，社會各界也不再那麼尊師重道；老師這一行面臨的衝擊，已大到難以視而不見、閉關自

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118.教學媒體設計與應用I

作者：廖若君; 劉靜怡; 黃燕玲; 尉千霞 出版社：五南圖書出版 出版日：2007/05/01 裝訂：平裝

◆本書教學目標　(1)了解教學媒體的功能　(2)增進教學媒體的製作及應用的能力　(3)培養創作的精神◆本書內容切入主題，深入淺出，並配合精美圖片輔以說明，確實掌握學習重點。有系統地編寫教材，以簡明扼要、口語化的結構，力求嚴密，容易領悟，促進學生了解，以達事半功倍之效。

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119.網路合作學習－課程教學10

作者：孫春在 出版社：心理 出版日：2007/03/01 裝訂：平裝

隨著網際網路的普及與各種教學科技的發展，近年來網路學習的環境與方法在質與量上都產生了明顯的變化，學習模式也更驅多元。本書以「網路合作學習」為主旨，因為「合作」是彰顯網路學習效能的關鍵途徑，而合作的任務則是「設計」，為的是促進學習者主動參與及做中學，進而引導他們發揮創意思考。作者累積十多年的研究經驗，歸結出四項網路合作學習的特色，稱為ASIA原則：主動學習（Active Learning）；模擬

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120.幼兒家庭與學校合作關係：理論與實務

作者：劉慈惠 出版社：心理 出版日：2007/02/01 裝訂：平裝

近年來，隨著社會變遷與教育改革呼聲的崛起，「家庭與學校合作關係」備受國人注目與重視。「家長參與」儼然已成當紅炸子雞，不僅政府以政策推動、研究者投身其中探究一、二，而且現場老師、校長、園長、家長等都在談它。不過，這個名稱雖然非常普遍，也無人否定它對孩子學習的重要性，但是，「家長參與」究竟是指什麼？大家講的、想的都是同一回事嗎？「有些家長不在乎？有些家長又熱心過度？」這樣說法的背後可能蘊含那些更多

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