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529.1 婦女教育
529.2 留學教育
529.3 僑民教育
529.4 少數民族教育
529.5 特殊教育
529.6 特殊兒童教育
529.7 其他特種人教育
529.8 終身教育
529.9 各學校出版品
共
502
筆商品，
22
/26頁
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421.
學前融合班教學手冊
作者：
吳淑美
出版社：
心理
出版日：
1999/01/01
裝訂：
平裝
這是一本教學手冊，而不是教科書，它告訴你如何在學前融合班從事教學工作，它教你如何擬定整學期的教學計畫，如何設計小組教學及角落教學，並且告訴你學前班的幼兒需要什麼樣的學習經驗及如何設計教學活動，以傳遞學習經驗。整本書有很多表格及撰寫教案的例子，這些實例都是在竹師實小的學前融合班試驗過，證明可行者。這本書是針對幼兒園中融入少數特殊幼兒的情境而寫，普通幼兒仍是班上的多數，它除了適用於班上普通幼兒人數是特
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422.
障礙兒童的發展與學習
作者：
清野茂博
;
田中道治
出版社：
心理
出版日：
1999/01/01
裝訂：
平裝
本書由日本特殊教育界各有專長的學者專家執筆，內容共分三篇，從腦神經生理心理探討障礙兒童的學習與教育方法。第一篇從腦神經的發展探討腦、行為與環境的關係；第二篇討論行為與智力，內容包含隨意性行為、構成行為與智力的問題；第三篇討論障礙兒童的發展與學習，內容包含互動的發展、階層化的發展、注意、記憶、語言、溝通、概念以及動機的問題。簡言之，本書的內容如同書名「障礙兒童的發展與學習」所提示的：從障礙兒童的發展
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423.
融合式學前特教班教學手冊
作者：
吳淑美
出版社：
心理
出版日：
1999/01/01
裝訂：
平裝
融合式學前特教班教學手冊，仍以實務為主軸，告訴讀者在一個以特殊幼兒為主的教學情境中，如何撰寫教學計畫及安排教學活動。並以一個小組中四名特殊幼兒為例，列出其個別化教育方案目標，以了解教學計畫之擬定是否確實滿足特殊幼兒的需求。整本書大多以表格方式來闡述，教導讀者如何來填寫相關表格，希望透過這種深入淺出的方式，讓讀者了解融合式學前特教班運作的方式。
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424.
資源教室方案
作者：
王振德
出版社：
心理
出版日：
1999/01/01
裝訂：
平裝
資源教室方案是一種部分時間制的特殊教育設施。本書內容主要介紹資源教室的發展背景、資源教室的性質與模式、資源教師的角色與能力、資源教室的實施要件、行政管理與經營、資源利用與公共關係、評鑑，並論及學習困難的診斷與補救教學、個別化教學的理念與實施和對我國資源教室方案的評鑑研究。最後附錄國內有關資源教室的相關法規。
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425.
學前融合班教學手冊(電子書)
作者：
吳淑美
出版社：
心理
出版日：
1999/01/01
裝訂：
電子書
閱讀器：書紐電子書
定價：250 元，
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426.
融合式學前特教班教學手冊(電子書)
作者：
吳淑美
出版社：
心理
出版日：
1999/01/01
裝訂：
電子書
融合式學前特教班教學手冊，仍以實務為主軸，告訴讀者在一個以特殊幼兒為主的教學情境中，如何撰寫教學計畫及安排教學活動。並以一個小組中四名特殊幼兒為例，列出其個別化教育方案目標，以了解教學計畫之擬定是否確實滿足特殊幼兒的需求。整本書大多以表格方式來闡述，教導讀者如何來填寫相關表格，希望透過這種深入淺出的方式，讓讀者了解融合式學前特教班運作的方式。
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427.
智能障礙者職業教育與訓練
作者：
林坤燦
出版社：
五南圖書出版
出版日：
1998/12/01
裝訂：
平裝
主要內容包括：智障者職業教育與訓練的基本認識、實施現況及具體內涵；智障者適性職項、就業狀況、生活品質及轉銜方案；智障者職訓方案的教材編製、教導方法及激勵因素；以及智障者職訓方案在庇護性與支持性就業訓練情境之實驗案例等。本書計有十一章，理論與實務並重，可提供從事智障者職業教育與訓練之工作人員或教師參考使用。
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電子書
428.
學前融合班個別化教育方案之擬定與執行(電子書)
作者：
吳淑美
出版社：
心理
出版日：
1998/11/30
裝訂：
電子書
本書的目的是教你如何撰寫一份實用的個別化教育方案，他和目前坊間編寫的方式最大的不同點是，它除了教你如何寫教學目標外，還教你如何將這些目標放入教學中。
閱讀器：書紐電子書
定價：180 元，
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429.
學前融合班教學理念篇
作者：
吳淑美
出版社：
心理
出版日：
1998/11/01
裝訂：
平裝
學前融合班教學理念篇是學前融合教育系列中的一本，也是這個系列中唯一談到理念、理論及行政部份的一本，因而欲了解何謂學前融合教育、早期介入及學前特殊教育問題間的關聯，應從這一本書開始，全文採用提綱挈領的方法介紹早期介入的緣起及模式。第二章談到台灣學前特教安置的現況及各種安置特殊教育幼兒的方式，及哪些班級才能稱為真的融合班，第三章介紹竹師實小融合班及其達成的任務，並將其上、下午兩種模式比較，第四章談到理
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430.
學前融合班個別化教育方案之擬定與執行
作者：
吳淑美
出版社：
心理
出版日：
1998/11/01
裝訂：
平裝
本書的目的是教你如何來撰寫一份實用的個別化教育方案，它和目前坊間編寫的方式最大的不同點是，它除了教你如何寫教學目標外，還教你如何將這些目標放入教學中，書中附有很多實例，讓你照著它擬出一份個別化教育方案。它不只適用於特殊幼兒，其做法亦可用在普通幼兒上，及其他各類的特殊班。它不只是一本非常實用的書，且經過驗證。裡面的檢核表及表格都經過多年的實驗確定可行才採用。擬出來的目標既可做為學前課程的參考，亦可做
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電子書
431.
學前融合班教學理念篇(電子書)
作者：
吳淑美
出版社：
心理
出版日：
1998/11/01
裝訂：
電子書
閱讀器：書紐電子書
定價：180 元，
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432.
學前融合班教學策略篇(電子書)
作者：
吳淑美
出版社：
心理
出版日：
1998/10/31
裝訂：
電子書
本書是國內第一本探討融合教育教學策略的書。內容涵蓋六大部分：第一部份著重學前融合班級環境的安排及設計，包含環境安排的原則及空間的設計；第二部份介紹作息的安排；第三部份探討課程設計的原則；第四部份探討教室管理；第五部份介紹學前融合班中的遊戲治療及遊戲團體；第六部份則介紹活動式教學法及其流程，並輔以實例說明。本書最大的特色在於以實務為取向，簡潔地陳述各種教學原則，並輔以圖表，希能提供學前工作者在教學上一個新的思考方向。
閱讀器：書紐電子書
定價：180 元，
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433.
學前融合班教學策略篇
作者：
吳淑美
出版社：
心理
出版日：
1998/10/01
裝訂：
平裝
本書是國內第一本探討融合教育教學策略的書。內容涵蓋六大部分：第一部份著重學前融合班級環境的安排及設計，包含環境安排的原則及空間的設計；第二部份介紹作息的安排；第三部份探討課程設計的原則；第四部份探討教室管理；第五部份介紹學前融合班中的遊戲治療及遊戲團體；第六部份則介紹活動式教學法及其流程，並輔以實例說明。本書最大的特色在於以實務為取向，簡潔地陳述各種教學原則，並輔以圖表，希能提供學前工作者在教學上
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434.
學前特殊教育
作者：
吳美姝 譯
出版社：
華騰文化
出版日：
1998/08/01
裝訂：
平裝
將身心障礙幼兒與一般幼兒安置在同一教室接受正常教學，是教育部目前正在推動的「融合式教育」，本書旨在幫助與幼兒成長相關的成人如何扮演稱職的角色，協助身心障礙幼兒與一般幼兒共同學習與成長。
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435.
大專院校資源教室輔導手冊
作者：
林寶貴
;
楊瑛
;
楊中琳
出版社：
台灣師範大學特教中心
出版日：
1998/06/01
裝訂：
平裝
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436.
ADHD學生的教育與輔導
作者：
洪儷瑜
出版社：
心理
出版日：
1998/05/01
裝訂：
平裝
ADHD俗稱過動症，正式名稱為「注意力缺陷過動症」，但他不一定是學校內老師常抱怨好動、靜不下來的學生；老師或家長抱怨的過動兒也不一定為此症患童。據估計3-5%的學齡兒童罹患此症，他們會因此症而導致學習困難、行為表現不當、自信心低落，他們需要特殊的治療、教育與輔導。本書系統性的介紹相關的專業知識與技術，讓國人認識進而學習教育他們。
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437.
特殊教育通論─特殊兒童的心理及教育
作者：
特教園丁雜誌社
出版社：
五南圖書出版
出版日：
1998/03/01
裝訂：
平裝
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438.
嬰幼兒特殊教育－出生到五歲
作者：
FRANK G. BOWE
出版社：
五南圖書出版
出版日：
1998/02/01
裝訂：
平裝
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439.
一個資優兒的成長－師苑創意家族叢書4
作者：
陳龍安
出版社：
師大書苑有限公司
出版日：
1998/01/01
裝訂：
平裝
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定價：150 元，
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95
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電子書
440.
ADHD學生的教育與輔導(電子書)
作者：
洪儷瑜
出版社：
心理
出版日：
1998/01/01
裝訂：
電子書
ADHD俗稱過動症，正式名稱為「注意力缺陷過動症」，但他不一定是學校內老師常抱怨好動、靜不下來的學生；老師或家長抱怨的過動兒也不一定為此症患童。據估計3-5%的學齡兒童罹患此症，他們會因此症而導致學習困難、行為表現不當、自信心低落，他們需要特殊的治療、教育與輔導。本書系統性的介紹相關的專業知識與技術，讓國人認識進而學習教育他們。
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