中文圖書分類法 - 三民網路書店

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61.特殊兒童教育導論

作者：William L. Heward; Sheila R. Alber-Morgan; Moira Konrad-作; 吳昆壽-總校閱 出版社：華騰文化 出版日：2019/04/08 裝訂：平裝

本書歷經11次的增刪，除了可以看出作者的用心外，我們確實也看出作者以完整、清晰、當前、精準的方式，將複雜的、動態的特殊教育歷史、實施、推進、挑戰和機會說明清楚。本書強調所有特殊孩子都有受教權，包括身心障礙和資賦優異，所以每位學生，特別是身心障礙者都有參與學校、家庭、職場和社區的基本權力。重要的是，一個好的老師要有敏銳的觀察力，尊重每一位學生的傳統和價值觀，要能使用有效的課程與教學方法，積極正向的經

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62.身心障礙者生涯輔導與轉銜服務

作者：林幸台 出版社：心理 出版日：2019/03/01 裝訂：平裝

生涯是自我抉擇的產物，反應現代人對自我存在的責任。個人擁有愈多掌握自我的機會，就可以由個人自主地賦予更積極的意義，而不僅是消極的等待他人安排或機會來臨，身心障礙者的生涯也應同樣如此看待。　本書主要從理論基礎的剖析，進一步探討協助身心障礙者生涯發展的方式／管道，包括：可供參考的運作模式、評量方式的使用、教學、就業服務、輔導與諮商，以至整個輔導與轉銜制度的建立；期能依能力取向的理念，達成「讓每個人選擇

定價：480 元，優惠價：93 446

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63.向星星祈願：50+1個克服學習困難的故事

作者：Effect Hopes; 史黛西‧坎貝爾 -作; 亞當‧布萊恩特; 艾旭莉‧史塔薛爾斯基; 雪莉‧荷馬伊; 克莉絲汀‧德利斯柯爾; 喬吉娜‧普雷斯頓; 格雷‧方恩; 杭特‧艾史東; 伊利‧喬伊; 潔西卡‧范-等繪 出版社：小熊出版 出版日：2019/01/25 裝訂：精裝

★美國華盛頓大學融合教育研究與訓練中心所長、特殊教育領域教授兼主任伊蓮‧史瓦茲博士擔任導讀，各界專家學者一致好評推薦。★收錄50位有學習困難卻在各領域發光發熱的名人故事，每位名人亦帶來一句激勵人心的感動名言。★全書插畫由14位有學習困難的畫家共同創作完成。別因學習上的困難阻撓了你，這些挑戰都將成為學習的助力，只要你願意相信自己，你就是天空中最明亮的那顆星星！小

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64.特殊需求學生的教材教法

作者：EdwardA.Polloway-等 出版社：華騰文化 出版日：2019/01/01 裝訂：平裝

全書內容包含課程議題、教學實務、行為管理策略、日後的轉銜等等，不僅能加強教師對特殊需求學生的教學知識與技巧，亦適用於普通教育的差異化教學。特別設計★本章學習目標及本章重點摘要單元，幫助讀者提高學習效率★教學活動單元列出立即可用的課堂活動，讓讀者見證章節中討論的概念可以如何融入每日課程中★教學小技巧專欄從學生年齡層下手，分享資深教師的教學實務經驗★以多元文化教室應用小技巧及多元族群的班級

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65.以活動為本位的輔助溝通系統介入三部曲模式：從無到有之創建歷程

作者：楊熾康 出版社：華騰文化 出版日：2018/12/26 裝訂：平裝

輔助溝通系統（augmentative and alternative communication, AAC）主要是幫助複雜溝通需求者（complex communication needs, CCN）解決無法用言語溝通的問題。書中詳細描述「以活動為主的AAC介入三部曲模式」的創建歷程，從緣起、建基、成長、試金石及回顧與展望等章節的介紹，讓讀者了解如何應用AAC介入三部曲

定價：450 元，優惠價：95 428

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66.感覺統合遊戲，在家輕鬆玩【修訂版】

作者：黃謙瑄; 張文瀚; 許翠端; 廖笙光 出版社：新手父母 出版日：2018/11/15 裝訂：平裝

感統力可讓孩子能正確接收、理解、整合周遭的感官訊息，並做出適當反應，使孩子可應付「生活常規」、「人際互動」和「課業學習」！專業醫師及職能治療師分享臨床應用好玩又有效的感覺統合遊戲，讓孩子變專心、有人緣、更自信、愛學習！孩子老是不合群、丟三落四、動來動去不專心，再三叮嚀、大聲斥責都不管用？──孩子可能是感覺統合出了問題── 請觀察孩子是否出現以下行為：□ 常常跌倒？怕高？怕盪鞦韆？不太敢上下樓梯？

定價：450 元，優惠價：9 405

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67.孩子，我懂你：如何成為聽損嬰幼兒學習和溝通的夥伴

作者：管美玲-主編; 管美玲; 莊鳳儀; 官育文; 邱文貞; 葉靜雯; 簡子欣; 廖秀紋-著 出版社：心理 出版日：2018/11/01 裝訂：平裝

長期以來，人們簡單地把聽覺輸入和輸出畫上等號，認為改善了聽覺輸入的問題，一切聽損次發性問題便迎刃而解。但聽損教育相關研究發現，早期語言輸入的優勢，到了中學就不再顯著，例如：社交、情緒、學業等表現顯現出落後。聽損問題長期以來都困在由下而上的迷思中，只講求訊息「輸入」的品質和效能，卻忽略了大腦整合由上而下的重要；這條路徑科技幫不上忙，只能靠教育，尤其是早期療育。凡走過必留下痕跡，發展無法重新來過

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68.聽見・希望：從無聲到有聲

作者：有故事 出版社：有故事 出版日：2018/11/01 裝訂：平裝

「當我家有聽損兒，我們該怎麼辦？」藉由雅文基金會的案例故事，帶出協助聽損兒成長的重要課題，以及所需要的重要知識、資源、工具、教育方式。雅文兒童聽語文教基金會多年來深耕聽損兒教育領域，從一線教育輔導，到研究發展，都有令人敬佩的豐碩成果。早期受雅文基金會培育的兒童，目前有不少已經成人。他們的人生故事，將為現今/未來的聽損兒及他們的家庭帶來啟發。描述他們的成長歷程，也可以帶出聽語教育中極為重要的觀念與方

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69.開門有光：十個自閉孩子與爸爸

作者：黎苑姍; 鄭美姿; 譚蕙芸; 陳嘉文-著 出版社：香港三聯書店 出版日：2018/10/26 裝訂：平裝

「家有自閉兒，全家也自閉」，是不少自閉兒家庭的真實寫照。相比普通家庭，自閉孩子的家多了一份重量：孩子無話，家長有口難言；孩子哭鬧，父母心底有淚；一切的淚與痛都收攏到家的大門後。在這些家庭裡，媽媽總擔當首要的照顧者，為孩子撐起半邊天；而爸爸，卻不一定在場。成為家長，是一個跌撞的學習過程；而成為自閉兒的雙親，更是趟淬礪靈魂的歷練。本書以十位爸爸和他們的自閉孩子的故事，述說這趟旅程的甘苦：從對初生孩子的

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70.圖解：適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症

作者：司馬理英子 出版社：新手父母 出版日：2018/10/06 裝訂：平裝

‧幼兒期 ‧學齡期 ‧青春期 ‧成年期理解與陪伴，引導孩子發揮其特質與潛能，有效提升專注力、人際力及生活自理能力！ ‧靜不下心、注意力煥散無法集中精神àþADHD注意力不集中 ‧不擅長與人互動、難以維持人際關係àþ亞斯伯格 &nb

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71.改變自己大腦的女人：從多重學習障礙到創辦學校的國際教育家

作者：芭芭拉.亞羅史密斯-楊 出版社：商周文化 出版日：2018/10/04 裝訂：平裝

天生的局限≠人生受限！因為，正如同大腦形塑我們，我們也能形塑自己的大腦暢銷書《改變是大腦的天性》作者諾曼．多吉醫師專文推薦台灣學障協會會長王瓊珠 2016TED x Taipei講者余懷瑾輔仁大學心理學系副教授黃揚名世紀領袖文教基金會創辦人盧蘇偉諾瓦中小學暨幼兒園創辦人、董事長

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72.翻轉小孩專注力與學習力！亞斯伯格症及ADHD小孩如何教養，聽日本名醫怎麼說

作者：司馬理英子 出版社：平凡文化 出版日：2018/09/01 裝訂：平裝

聰明但不專心，應該這樣教！讓孩子發揮潛能，人際關係改善，自律能力提升！不當吼爸吼媽，傾聽陪伴孩子，讓孩子找回專注力！★★豐富好讀漫畫圖文，深入了解孩子，讀懂孩子的心★★針對孩子的各種狀況，以表格提出解決方法，幫助孩子生活管理ADHD和亞斯伯格症的孩子並不是「故意」！✓常常需要反覆糾正提醒✓注意力無法集中，沒有耐心✓很難融入同儕，交友困難✓對喜愛的事熱衷，但生活習慣常常做不好這些孩子需要良好的情緒控

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73.視覺障礙

作者：杞昭安; 何世芸; 謝錫寶; 吳純慧-等著 出版社：華騰文化 出版日：2018/09/01 裝訂：平裝

1.本書是大學階段探討視覺障礙的入門書籍。2.視覺障礙一書，邀請目前國內視覺障礙教育專家學者共同撰稿。內容十分周延：視覺系統及其病理、視覺障礙學生的心理與輔導、功能性視覺評估及訓練、教育鑑定安置及考試評量、讀寫媒介評估、早期療育、融合教育、視多障學生的特質與教學、定向與行動、點字與溝通、輔助科技、藝術美學、運動與休閒娛樂、生活管理等等。3.本書從生理、心理瞭解視覺障礙學生，經過各種教育／療育以及科

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74.聽覺障礙

作者：陳小娟; 李國熙; 李宗憲; 羅意琪; 劉樹玉; 羅敦信; 張秀雯; 林玉霞; 黃玉枝; 劉秀丹; 管美玲; 劉俊榮; 李芃娟; 鄧菊秀; 邢敏華; 陳怡慧; 劉殿楨; 黃仲鋒 出版社：華騰文化 出版日：2018/08/01 裝訂：平裝

本書統整了醫學、教育、聽力學、與早療的觀點：本書的作者們各有其專長領域，不同的觀點在書中被探討、分享與統整，最重要的是一點是特殊教育與聽力學有了對話及互相瞭解的平台。本書內容豐富且完整：正常與異常的聽覺生理與功能可在本書中找到；聽力損失者的鑑定、評量、輔導與教學也都寫在本書內，適用的對象不只是學齡，也包括了學前聽力損失孩童；一些輔助聽力損失者聆聽的數位科技，像是人工電子耳、助聽器、遠距麥克風系統、

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75.個別化教育計畫的理念與實施

作者：胡永崇 出版社：心理 出版日：2018/08/01 裝訂：平裝

個別化教育計畫（IEP）是整個特殊教育的核心，也是保障身心障礙學生接受適性教育最重要的法定文件。個別化教育計畫的訂定與執行，可說就是身心障礙學生接受特殊教育的整個過程。我國《特殊教育法》第28條規定：「高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。」因此，個別化教育計畫不僅是特殊教育理念，更是依法需

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76.早期療育：夥伴合作專業指南

作者：Bonnie Keilty-作; 蔡昆瀛-總校閱 出版社：學富文化 出版日：2018/07/01 裝訂：平裝

『這是我讀過最有幫助的早期療育書籍之一，它結合了政策、研究和建議實務，幫助家庭與專業人員瞭解早期療育應有的樣貌。這是一項很棒的資源，應該成為所有預備提供早期療育服務的學生必讀的書籍。』－Judy Swett（學前兒童協調人員，PACER Center）『Bonnie Keilty提供重要的早期療育指引給家庭和專業人員。這本令人注目的書籍不但告訴我們對於早期療育的期待有哪

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77.資優教育概論

作者：SylviaB.Rimm; DelSiegle 出版社：華騰文化 出版日：2018/07/01 裝訂：平裝

提供方案以幫^優生尋找心理、社會、教育與生涯需求的計畫。幫助資優生擁有明智選擇、獨立學習、問題解決和自我倡導活動的能力。■強化問題解決、創造性思考、溝通、獨立研究和專題研究的能力和技能。增進個人興趣。■讓有能力和有動機的學生能夠共同得到支持和心智上的刺激。■最大限度地提高學習與個性發展，同時減少無聊、困惑和沮喪。■總而言之，幫助資優生實現他們的潛能和對自我及社會的貢獻。本書的目的是為資優生提供了以

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78.特殊兒、過動兒、唐氏寶寶X融合教育必備書（共三冊）

作者：落合綠; 宮本信也; 戴柏拉.摩絲伊; 莉莎‧伍羅森 出版社：飛寶國際文化 出版日：2018/06/15 裝訂：精裝

這些孩子的故事教我們接受別人的「不一樣」第一套融合教育談特殊兒童專書：極具指標的《十人十色的小青蛙－理解需要特別對待的孩子們》，很有畫面的《薛利，停不下來的小烏龜》，值得認識的《我的朋友伊莎貝爾》，就帶著孩子與他們相處交朋友，給彼此多一次學習成長的機會！【最棒的融合教育／活用／互動】 ★一看就懂—能充分理解特殊病症★引起共鳴—作者們親身經歷分享★打破限制—完全捨棄齊頭式平等★放大優點—來敞開胸

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79.臺北市手語翻譯培訓教材第一冊修訂版（上下冊）

作者：潘秋雯執行編輯 出版社：臺北市勞動力重建運用處 出版日：2018/06/05 裝訂：平裝

本書適用於手語翻譯初學者。

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80.中國盲人：對戈登•庫明女士宣傳瞽叟通文的批評

作者：高宇翔; 袁東 出版社：華騰文化 出版日：2018/04/25 裝訂：平裝

主要是介紹了傳教士們（主要是穆瑞、甘為霖、戈登‧庫明三人）在1894年至1897年之間就瞽叟通文的應用範圍、實際價值等問題展開激烈爭論，這些書面文章分別刊登在當時的中國《教務雜誌》和英國的《格拉斯哥先驅報》上，在論辯雙方中，庫明和穆瑞為首的一方堅持認為瞽叟通文非常適用於中國講官話地區的盲人教育及明眼人掃盲教育，而且已使用了22年（庫明也見證了18年）；以甘為霖為首的另一方則認為瞽叟通文僅僅只適合以

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75.個別化教育計畫的理念與實施

76.早期療育：夥伴合作專業指南

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78.特殊兒、過動兒、唐氏寶寶X融合教育必備書（共三冊）

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