三民網路書店 中文圖書分類法 / 社會科學類 / 軍事總論 / 軍事理論

《軍隊社會工作暨軍事社會學》論文輯從2002年開始的第一輯，今年2015年已經進入第十三年、也是第十三輯的出版，多年來陸續呈現老師們長年的研究成果，且十三年來沒有間斷地持續進行，相當難能可貴，已成為本系的一個傳統。本次專輯收錄之文章同樣反映出老師們研究領域之多元性。首先是錢淑芬老師關於「軍人性別化」的討論，究竟軍隊推動的性別主流化是「性別平權」還是「去性別化」，錢老師有深入與完整的討論，結論發人深省。其次為丁華老師（與李家羚上尉）關於復原力概念應用到救災官兵適應歷程的討論。對於救災官兵（或者救難人員）適應歷程的討論，過去已經有相當的基礎，但是以復原力作為分析概念則是最近的發展。這篇文章可視為這方面最新的嘗試。無獨有偶地，在下一篇文章中，陳依翔老師同樣也是以復原力的概念作為基礎，探討它如何被應用在美軍的自我傷害防治當中。該文除了詳盡介紹美軍如何使用復原力來進行自我傷害防治外，更提出許多相當實際的政策建議。第四篇是胡正申老師（與孫易鼎社工師）合作之質性探訪研究。胡老師雖然已自本組退休多年，但仍持續在高等教育界服務並且與本組老師保持友好與學術上的聯絡，所以當本專輯出版時，他也十分樂意貢獻他的研究成果。他在這篇文章中關注到在救災工作當中的「志願工作者」。這是個相當特殊的視野，可能是因為他們的志願性質，他們較少被關注到，而胡老師透過質性的訪談來理解他們救災的心理歷程，是篇參考價值非常寶貴的文章，本輯很有幸能收錄到這篇文章。最後一篇是郭盛哲老師關於中西戰爭發展的比較。郭老師長期關注戰爭社會學的學術發展，這篇文章陳述中西在戰爭的科技、組織、知識、經驗上，在十五世紀左右、相當於中國的明朝時期，出現重大的轉折，兩個世界分別朝向不同的方向發展，從此改變兩個世界的命運。文中對此有加以比較與評論。期望這些研究成果得到社會各界與學術先進的指教，使我們的研究將來更上層樓。本組老師也將持續這個優良傳統，每年都出版自己的研究成果。

※美國亞馬遜網路書店讀者 5 顆星最高評價※詳實的解說，富邏輯的資訊圖表、地圖、影像藝廊、互動名詞解釋，輕鬆吸收知識戰爭背後的秘辛與不為人知的歷史故事！士兵嚴陣以待，只待一聲令下就要發動攻勢。雖然沒人希望發生流血場面，但這些衝突卻常常決定國家、文化和文明的命運。藉由本書詳實的內容、令人瞠目結舌的照片和插圖，小讀者可以一步一步了解戰爭的各種面向。加入拿破崙的軍隊、駕駛埃及馬戰車馳騁沙場、鑑識未來的武

今日文明世界特色是電子媒介的傳播廣泛被運用，從電報發明開始，之後電話、廣播、電視與錄音、錄影等，每一時期傳播科技的發明，對社會變遷和學術環境產生不同程度的影響與變革；然而，更在電腦和網路的發發明後，縮短城鄉差距及全球傳遞速度，加劇社會體制的變革，對人文的影響力與衝突性顯得更無遠佛屆。 後現代分析有兩位重要人物代手表人物－李歐塔和布希亞，他們對電腦世界的細膩觀察，體認過去社會傳承的善、美與公平相

本書主要在闡明建構軍事社會化工具理論的目的及理論建構的方法，接著在軍事社會化工具理論的基礎上，闡明軍事社會化的模塑原理，然後針對軍事社會化的模塑制度，透過實例分析說明模塑原理在制度設計上的運用。

本書主要在闡明建構軍事社會化工具理論的目的及理論建構的方法，接著在軍事社會化工具理論的基礎上，闡明軍事社會化的模塑原理，然後針對軍事社會化的模塑制度，透過實例分析說明模塑原理在制度設計上的運用。

本書是歐洲戰爭變遷研究系列的第一部。這個系列主要是描述十五世紀至十九世紀，歐洲的軍事發展趨勢與主要戰爭的過程、結果及影響。每一本書以一百年為單位，從十五世紀起依序論述之。全書內容主要區分為五大部份，分別為戰爭工藝、軍事人物、軍事組織與作戰、軍事競爭：國際體系、軍事競爭：國家體系。

本書論析當代中國重要的軍事思想家蔣中正、蔣百里、俞大維、余伯泉、白團、鈕先鍾及岳 天等7人的戰略、戰術、戰鬥等層次的軍事論點，意圖建立有系統的分析架構，重新檢視這 些軍事思想家的軍事思想。軍事思想是一種經驗之學，始於戰爭經驗而不受限於戰爭經驗，而是自歷史的每一世代，吸收其精華；不同世代有不同的軍事思想，同樣的，不同民族和國家亦有不同的軍事思想。其內涵包括戰爭的認知；作戰的指揮；武裝力量的訓練和組織

《軍隊社會工作暨軍事社會學》論文輯從2002 年開始的第一輯，至今已經進入第十二年也是第十二輯的出版，多年來已經陸續呈現老師們的研究成果，如此沒有間斷地持續進行，相當難能可貴。本 次專輯收錄之文章同樣反映出老師們研究領域之多元性。

本書是歐洲戰爭變遷研究系列的第一部。這個系列主要是描述十五世紀至十九世紀，歐洲的軍事發展趨勢與主要戰爭的過程、結果及影響。每一本書以一百年為單位，從十五世紀起依序論述之。全書內容主要區分為五大部份，分別為戰爭工藝、軍事人物、軍事組織與作戰、軍事競爭：國際體系、軍事競爭：國家體系。

後現代分析有兩位重要人物代手表人物－李歐塔和布希亞，他們對電腦世界的細膩觀察，體認過去社會傳承的善、美與公平相關科學知識，在電腦化、數據化及網路化之後，將帶來巨大的認知衝擊，挑戰過去結構性的社會關係，突破傳統社會的理性控制與體制思想。這是一個後現化超越今日知識的觀點，中心思想強調潛意識、自由浮動的象徵和複雜的多樣性，取代單一進步理念或理性科學，這也正是今日後現代社會的發展特徵。政戰學院是一所歷史悠久的軍事院校，所培育政戰幹部是以保家衛國、服務部隊為宗旨；教育場域裡老師與學生的主、客體關係，在今日後現代社會，更注重學生的學習需求性，雖然科技新知不斷創新，但是今日學院的歷史觀與時代性依然存在。本人相信，本院政治系承辦本次研討會，與心社系、應用藝術系、新聞系，相同選擇以「後覝代社會與政治作戰」為主題，更具今日時代意義，期望經由今天各場次的學術對話與經驗分享，提供學院爾後精進方向。

《軍隊社會工作暨軍事社會學》論文輯從2002年開始的第一輯，至今已經進入第十二年也是第十二輯的出版，多年來已經陸續呈現老師們的研究成果，如此沒有間斷地持續進行，相當難能可貴。本次專輯收錄之文章同樣反映出老師們研究領域之多元性。

軍事政治科學的研究與教學為本系的教育目標，每年之研討會皆以軍事政治科學為主軸，除凸顯本系之教育特色，亦深具軍事學術發展之指標性。為持續深耕軍事政治科學學術，並結合建軍備戰需求及前瞻國防政策發展方向，本次論文集以「國軍面對危機之因應與政戰作為」為主題，廣邀民間知名學者專家參與出版，達擴大學術交流，深化學術研究品質，肆應國防實務需求之目的。

本書論析當代中國重要的軍事思想家蔣中正、蔣百里、俞大維、余伯泉、白團、鈕先鍾及岳天等7人的戰略、戰術、戰鬥等層次的軍事論點，意圖建立有系統的分析架構，重新檢視這些軍事思想家的軍事思想。軍事思想是一種經驗之學，始於戰爭經驗而不受限於戰爭經驗，而是自歷史的每一世代，吸收其精華；不同世代有不同的軍事思想，同樣的，不同民族和國家亦有不同的軍事思想。其內涵包括戰爭的認知；作戰的指揮；武裝力量的訓練和組織；以及從戰略到戰術的整體思考，所以軍事思想是一門反映戰爭規律的科學。其內容涉及政、經、軍、心以及文化、社會、科技、國際關係等領域，它是一門綜合性的科學。

本書涵蓋國內與中國的軍事政治學研究與發展、歐洲「日內瓦武裝部隊民主統制中心」推動民主治理、德國政府推動「內部領導」、軍隊的國內政治功能、軍隊的國際政治功能、軍隊的政治藝術與策略…等多個面向議題。本書除了收錄軍事政治學領先者洪陸訓教授文章，並由當前任教軍事文武學校的授課者，以及軍事政治學研究者合寫，是國內最具完整性的軍事政治學教科書。

本次專輯收錄之文章反映出老師們研究領域之多元性。首先是錢淑芬老師關於軍事人力資源培育方案的討論，重點是放在政戰學院每年的「新生成長團體」的成效評估，具有實務上的價值。 其次為前系主任胡正申老師關於軍隊社區睦鄰服務工作的討論。這項議題已漸受到國軍的重視，這項研究正好為此一趨勢的發展與成果提出驗證。 接著是丁華老師對於志願役退伍軍人求職與再就業現況提出最新的分析。丁華老師一直在這方面耕耘甚久，這次的調

本次專輯收錄之文章反映出老師們研究領域之多元性。首先是錢淑芬老師關於軍事人力資源培育方案的討論，重點是放在政戰學院每年的「新生成長團體」的成效評估，具有實務上的價值。其次為前系主任胡正申老師關於軍隊社區睦鄰服務工作的討論。這項議題已漸受到國軍的重視，這項研究正好為此一趨勢的發展與成果提出驗證。接著是丁華老師對於志願役退伍軍人求職與再就業現況提出最新的分析。丁華老師一直在這方面耕耘甚久，這次的調查資料品質非常高，研究的發現極具政策上的參考價值。再來是陳依翔老師針對女性軍人在職場上的壓力，以及她們獲得什麼樣的社會支持作出深入的分析。關於女性軍人的研究越來越廣泛，但關於女性軍人在職場上面臨哪些壓力的研究仍然不多見。此一研究具體地提出她們所面臨的困境，以及獲得哪方面的社會支持。接著是崔艾湄老師探討眷村集體記憶的研究。崔老師實際走訪眷村，並以豐富的訪談資料與照片呈現這個即將消失卻充滿生命力的社區。最後是郭盛哲老師關於心輔官工作滿意度的調查。心輔官是軍隊心輔工作的核心，究竟他們對於這項工作的滿意程度為何，滿意與不滿意之處又是哪些。這項研究透過問卷調查一窺其真實面貌。

軍事政治科學的研究與教學為本系的教育目標，每年之研討會皆以軍事政治科學為主軸，除凸顯本系之教育特色，亦深具軍事學術發展之指標性。為持續深耕軍事政治科學學術，並結合建軍備戰需求及前瞻國防政策發展方向，本次論文集以「天然災害防救與國家安全防範」為主題，廣邀民間知名學者專家參與出版，達擴大學術交流，深化學術研究品質，肆應國防實務需求之目的。

軍事政治科學的研究與教學為本系的教育目標，每年之研討會皆以軍事政治科學為主軸，除凸顯本系之教育特色，亦深具軍事學術發展之指標性。為持續深耕軍事政治科學學術，並結合建軍備戰需求及前瞻國防政策發展方向，本次論文集以「天然災害防救與國家安全防範」為主題，廣邀民間知名學者專家參與出版，達擴大學術交流，深化學術研究品質，肆應國防實務需求之目的。

政治作戰在形塑國軍聯合作戰文化中的鍵連功能上，可以發展出涵括「教育管理」、「觀念培養」和「訓練重點」三大教育面向，本書主要的重點即對聯合文化價值觀中讓團隊得以鍵聯面向的指標，以國軍院校的基礎教育為對象，設計問卷，對各階層之軍官進行量化之效果驗證。 綜合而言，所培育之軍官已具備清楚認知部分包括：(1)對「培養團隊信念」之認知相當清楚；(2)對「團隊應變與處理衝突方法的指標」頗為認同；(3)對「培養團

政治作戰在形塑國軍聯合作戰文化中的鍵連功能上，可以發展出涵括「教育管理」、「觀念培養」和「訓練重點」三大教育面向，本書主要的重點即對聯合文化價值觀中讓團隊得以鍵聯面向的指標，以國軍院校的基礎教育為對象，設計問卷，對各階層之軍官進行量化之效果驗證。綜合而言，所培育之軍官已具備清楚認知部分包括：(1)對「培養團隊信念」之認知相當清楚；(2)對「團隊應變與處理衝突方法的指標」頗為認同；(3)對「培養團隊文化之認知」十分清楚；(4)對「團隊培養具合作性及知識」的要素相當熟悉；(4)對「培養成為卓越團隊領導人」的素養很有概念。待加強部分包括：(1)「團隊成員對價值觀的認知」有待澄清與強化；(2)對「團隊培養相互尊重、相互依賴氛圍」的認知存在落差；(3)對「符合集體領導之接受度」待強化；(4)對「培養團隊凝聚力」認知不足；(5)對「成員會對團隊產生貢獻的認知」待精進。綜合質性和量化兩項研究途徑，本書提出以下政策建議：(1)教育訓練需涵育符合聯戰文化需求的價值觀；(2)強化軍事基礎院校教育課程設計與聯戰的連結；(3)引導教師發展並實施與聯戰能鍵連之教學構面；(4)應統籌規劃編撰一致性之準則或規範教材；(5)加強培育初官對聯戰領導技巧的認知；(6)將聯合文化養成做法納入聯合作戰準則內；(7)教育目標應融入聯戰之願景。透過聯合文化的浸潤與薰陶，來提升人才培養的品質和效益，是當前國軍推動聯戰機制以及培養聯戰人才最需強化的重點項目。因此，後續須精進的作法為：(1)如何以武德新內涵陶鑄聯合文化的「魂」；(2)聯合文化的建設過程就是聯合行為的規範與固化過程；(3)轉型願景則需要以持續的學習與績效來引導；(4)新技術可提供不同操作方式並發展出更有效流程的能力；(5)聯戰文化的形塑屬於系統變革；(6)軍種文化需經過「文化雙融」發展出聯戰的轉型共識與管理模式；(7)樹立全軍院校教育一盤棋的觀念；(8)文化是適應能力增強的加油站；(9)政戰工作可以承載文化傳承的角色；(10)教育訓練需結合腦神經科學面對現代戰場。總之，聯戰時代的軍隊領導者必須以符合聯合文化價值觀的武德素養做為引擎，並以知識型的領導風格，熱誠引領所屬向聯合文化的共同願景邁進。在聯戰共同願景的塑造下，國家的目標、價值觀與策略發展的優先次序才會產生一致的共識，官兵又能自主覺醒，啟發共鳴與貢獻的意識，自然會勇於擔當對國家和社會的重責大任。