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真正的療癒，不是昧於事實的鼓吹夢想，鼓吹成功，而是勇於面對現實，在困難中培養能力，就像崇正走出方寸，長出新的力量──--- 得獎記錄 ---第41次文化部中小學生讀物推介臺北市兒童深耕閱讀 109年度「兒童閱讀優良媒材」一枚小小的印章，是十五歲刻印小師父的生活飯碗，當他驚覺自己的青春居然只有一坪大的空間，他該如何突破方寸，刻向印章以外的人生?--六歲時，崇正就被拋棄在兒童之家，他最常聽見人家喚他「

這是世界上獨一無二的耶誕老人！ 他不需要麋鹿拉車，就可以到全世界的小朋友家； 也不用扛著重重的禮物袋，只需要開心的念著魔法咒語！ 某個耶誕夜，小女孩和小黑貓偷偷學了咒語，瘋狂的變變變…… 啊，耶誕老人發現他們了，這下要怎麼辦呢？ 【本書特色】 ★ 最有創意的耶誕故事，打破耶誕老人的刻板印象! ★魔法咒語朗朗上口，親子一起唱唱跳跳，共度歡樂幸福的耶誕節。 ★和孩子一起想想：「最棒的禮物」是什麼？ 一個親吻，一個祝福，一張卡片，或是「分享」和「陪伴」…… ★ 每個人都具備送禮物的能力，人人都可以是「小耶誕老人」！ ★ 導讀賞析：新樹幼兒圖書館館長 蔡幸珍 【首刷贈品】 ?隨書贈送：耶誕快樂明信片 2 張 【適讀年齡】 ?適讀年齡：0～6歲親子共讀，6歲以上自己閱讀 ?中英雙語版：於書末收錄英文故事 ?中文附注音：依「教育部重編國語辭典修訂本」編排 【繪本與兒童閱讀推廣名人? 聯合推薦】 ?繪本推廣名人 蔡幸珍 (新樹幼兒圖書館館長) 汪仁雅 (繪本小情歌) 彥如姐姐 (童話夢想家?幸福感故事大使) ?國小校長／兒童文學作家／教育部圖書館閱讀推動教師 王洛夫 (兒童文學作家、新北市鶯歌國小教師) 江福祐 (新北市板橋國小教師、教育部閱讀推手) 杜筱梅 (新北市五華國小教師、教育部圖推教師) 邱薏婷 (新北市海山國小教師、教育部閱讀推手) 邱慶元 (新北市江翠國小教師、教育部圖推教師) 傅宓慧 (桃園市龍星國小教師、教育部閱讀推手) 萬榮輝 (桃園市青溪國小校長) 劉怡伶 (臺中市宜欣國小教師、教育部閱讀推手) 蔡正雄 (新北市光華國小教師、教育部閱讀推手) 賴玉敏 (新北市鶯歌國小教師、教育部閱讀推手) 謝春貞 (新北市土城國小教師、教育部閱讀推手) （按姓氏筆劃排列） ??超感動～長文推薦（按交稿順序排列） ◎ 彥如姐姐∕童話夢想家?幸福感故事大使 【小小的你，也能為這世界帶來禮物！】 不想再等耶誕老公公來送禮？ 很簡單，學起故事裡的魔法咒語，你現在就能當「耶誕小公公」！ 但是，偷偷告訴你：「若要用這魔法咒語實現願望，需要你心中快樂的力量....... 咳咳！我不能說太多。」決定了嗎？你會發現，原來「送禮」給別人，也是給自己的一種禮物！ ◎ 王洛夫∕兒童文學作家 小女孩偷偷學會了聖誕老人的魔法，最後一個願望，卻是讓聖誕老人變年輕。最好的魔法，或許就是用體貼的心揣摩別人願

我經常忘東忘西，所以總是被媽媽和老師罵。今天要上美術課，糟糕……我又忘記帶蠟筆了！放眼望去，教室裡只有我一個人忘了帶蠟筆。唉……看來我要變成班上的健忘冠軍了。不過，爸爸說：「並不是每一種冠軍都值得爭取！」班上的同學小美最近採用了「雙重檢查策略」，已經改掉健忘的壞習慣。我該怎麼辦呢？有沒有更好的策略呢？書籍特色★您的孩子是否有下列情況：․雖然抄寫了聯絡簿，卻忘記把作業帶回家。․在上學途中才大喊，忘了帶上課需要的東西。․總是忘記哪一天穿制服或運動服。․學校老師發了通知單，卻沒有帶回家。․時常接到孩子從學校打來，請求支援物品的電話。孩子時常忘東忘西、丟三落四，該怎麼辦才好！本書透過幽默的情節、輕快的節奏，看主角小廣如何因為健忘發生了哪些有趣的事，他又該如何避免自己成為健忘大王。引導小讀者找到屬於自己的「不健忘策略」。★適合推薦給：◆正在適應校園生活的低年級新生。◆預備生活自理與獨立生活能力的孩子。◆總是忘東忘西的大人與小孩。☆超值加贈☆閱讀創意思考學習單掃描QR code，即可下載由陳欣希教授團隊設計的《健忘大王》紀錄單。透過整理故事重點、連結生活經驗，提升閱讀理解力，回顧故事內容，有效提升語文發展力。☆日本第34回靜岡小學生暑期閱讀大賽指定書目☆☆日本第56回全國青少年讀後感大賽推薦書目☆★熱烈推薦★王洛夫／兒童文學作家林泰安／臺北市立中正國中校長林機勝／宜蘭三星鄉大洲國民小學校長黃健庭／新竹縣國小國語文輔導員、「健人就是教勤－宋重機的教學日記」FB粉專版主蔡宜芳／諮商心理師、「蔡宜芳心理師的心靈港灣」FB粉專版主蔡正雄／教育部閱讀推手（以上按照姓氏筆畫排列）

年幼罹患小兒麻痺症的閱讀教師──蔡正雄，每天帶領孩子們一起閱讀，陪伴孩子們一起談心，身體的不完美從未打敗他。他說：「挫折雖然讓我很痛，但凡事都有一體兩面，面對挫折就像是要我證明自己的能力。」他將孩子生命中該明白的事，按繪本材料分三大類別，引導、輔導孩子，學習愛，治療心靈的悲傷，使孩子們用正確的心態，面對、思辨從前無法解決的問題。 1. 關係的建立：包括人際學習、行為模仿、社交技巧，以及個人和群體的