吳淑玲 - 三民網路書店

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繪本怎麼教：繪本創意與萌發

作者：吳淑玲 出版社：心理 出版日：2007/11/01 裝訂：平裝

ㄧ群專業優秀的老師，集結實際的教學經驗與成果，融入「閱讀起飛、智慧王國」的教學特色，和你分享繪本教學的發展過程與創意。全書為一學年的教學實錄，以五大主題繪本教學的精華與縮影，來引領大家深入體驗多元創意教學。各主題內容架構重點如下：一、主題繪本擇選的緣起及內容介紹。二、教學目標及教學前後的概念網、活動網。三、深化討論及團討記錄實例。四、主題單元教學活動設計與實錄。五、多元統整暨全園教學觀摩活動

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2.

中小企業傳承與創新

作者：鍾喜梅; 區玉輝-主筆; 鄭力軒; 詹淑婷; 佘日新; 吳淑玲; 陳凌; 王昊; 李新春; 肖宵; 馬駿; 趙勇; 許茵妮(Annie Koh); 江偉心(Esther Kong); 山口勝士(Katsushi Yamaguchi); 東出浩教(Hironori Higashide); 何巧清(Florence Ho); 徐竹先; 賴永發-合著 出版社：前程文化〈前程企管〉 出版日：2018/11/01 裝訂：軟精裝

許士軍理事長葉匡時教授方至民教授黃男洲總經理蔡鴻青董事長歐陽明董事長魏平儀總經理龔俊吉會計師周筱玲會長趙玆秘書長聯合推薦本書特色傳承接班與創新成長在中小企業是一體兩面的決策，中小企業傳承順利，會使得各種有形與無形資本得以銜接，並依據產業的新競爭環境，成為支持企業創新與競爭的動力。本書作者群先以亞洲不同國家的具體數據或案例，說明

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3.

品格怎麼教2?：讀報與修辭寫作（低年級版）

作者：吳淑玲 出版社：心理 出版日：2008/07/01 裝訂：平裝

「品格與讀報教學」～透過閱讀報紙，學習語文修辭，建立品格典範「品格」指的是品行與人格，是良好行為習慣的養成，良善價值情意的培養，也是「完整人格，表裡如一，言行一致，值得信賴」的堅定意志。本套書共分低年級、中年級及高年級三本，特色如下：1. 結合NIE（Newspaper In Education）教育理念，鼓勵學生從閱讀報紙中，關心時事，掌握世界脈動。2. 培養修辭與表達：綜整各

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4.

品格怎麼教2?：讀報與修辭寫作（中年級版）

作者：吳淑玲 出版社：心理 出版日：2008/07/01 裝訂：平裝

「品格與讀報教學」～透過閱讀報紙，學習語文修辭，建立品格典範「品格」指的是品行與人格，是良好行為習慣的養成，良善價值情意的培養，也是「完整人格，表裡如一，言行一致，值得信賴」的堅定意志。本套書共分低年級、中年級及高年級三本，特色如下：1. 結合NIE（Newspaper In Education）教育理念，鼓勵學生從閱讀報紙中，關心時事，掌握世界脈動。2. 培養修辭與表達：綜整各

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5.

品格怎麼教2?：讀報與修辭寫作（高年級版）

作者：吳淑玲 出版社：心理 出版日：2008/07/01 裝訂：平裝

「品格與讀報教學」～透過閱讀報紙，學習語文修辭，建立品格典範「品格」指的是品行與人格，是良好行為習慣的養成，良善價值情意的培養，也是「完整人格，表裡如一，言行一致，值得信賴」的堅定意志。本套書共分低年級、中年級及高年級三本，特色如下：1. 結合NIE（Newspaper In Education）教育理念，鼓勵學生從閱讀報紙中，關心時事，掌握世界脈動。2. 培養修辭與表達：綜整各

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6.

作文開頭結尾11招：論說文拿分術

作者：吳淑玲 出版社：國語日報 出版日：2007/06/01 裝訂：平裝

論說文通常是一般人最怕面對的文體，常見開頭空泛，理論薄弱的作品。作者歸納出五招開頭法：不論是「破題」「解題」「設問」，還是「引用」「譬喻」的方法，都能給文章一個漂亮的「鳳頭」。六招的結尾法：涵括了「綜合結論」「勸戒鼓勵」「辯駁質疑」「引證」「感慨」與「建議」等方法，招招都能做個有力的「豹尾」。「賞析櫥窗」用例證將「題旨」做最精簡的闡述；「能力闖關」幫助小朋友做重點複習。熟悉這些技巧，就能寫出條理分

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7.

唐詩傳播與唐詩發展之關係（簡體書）

作者：吳淑玲 出版社：中華書局 出版日：2013/12/01 裝訂：平裝

吳淑玲主編的《唐詩傳播與唐詩發展之關系》從多角度關注了唐詩的當時傳播，從傳播條件、傳播版式、傳播渠道、傳

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8.

讀繪本遊世界：著名繪本教學與遊戲

作者：吳淑玲 出版社：心理 出版日：2003/04/01 裝訂：平裝

本書將台灣目前的繪本，細分為十四個單元：台灣、中國、日本、英國、美國、德國、法國、瑞士、義大利、西班牙、捷克、荷蘭、奧地利及澳洲；再採輕鬆、遊戲的方式，以下列主題：(1)地圖、(2)國旗、(3)國徵、(4)國花、(5)風景名勝(以一般兒童熟識地點為主)、(6)童謠、(7)著名作繪者作品、(8)主題網、(9)行動教學與遊戲、(10)你不可不知、(11)參考資料(包括網站介紹)、(12)教學圖片，引領

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9.

史記文獻學簡綱（簡體書）

作者：吳淑玲 出版社：人民出版社 出版日：2016/05/01 裝訂：平裝

作者認為，《史記》研究領域有相當的著作缺乏科學的學科規範意識，沒有真正確立出學科規範意義下的"史記文獻學"的研究範圍，當然也沒有建立起符合學科規範的"史記文獻學"的學科體系。而一門學科的建立，需要在規範的範疇裡進行規範的研究活動，形成規範的話語體系。規範學科，才能方便教學和研究。本書闡釋"史記"的研究工作，應當在"文獻學"所大體規範的範圍裡進行活動，認為，"史記文獻學"的學科研究任務：《史記》涉及

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10.

驛路傳詩與唐詩之發展（簡體書）

作者：吳淑玲 出版社：中華書局 出版日：2023/11/01 裝訂：精裝

《驛路傳詩與唐詩之發展》的特點是思路開闊，不太受已有成果的束縛和。書稿擺脫了人民文學出版社出版的《唐宋時期館驛制度及其與文學之關係》的束縛，對驛傳體系的傳詩功能、更加具體的傳詩方式、驛傳與詩歌團體形成的關係、驛傳對詩風的影響，都進行了探討。尤顯創見的是最後兩章。如第五章探討唐代驛傳與唐代詩歌團體形成的關係，認為驛傳在唐代詩歌團體的形成過程中發揮了相當重要的作用，尤其是不同地域的詩人的聚合、相距較遠的文人之間詩歌觀念和詩藝的互相影響，都需驛傳之功，是驛傳使得遠距離的詩人們能夠較好地溝通彼此之間的詩歌觀點，是驛傳讓他們互相寄送詩歌以實現詩藝的互相切磋，是驛傳把一些詩人從四面八方連接到一起。在這樣的情況下，才能夠形成遠距離詩人之間詩風的共同律動並進而形成詩歌團體。

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11.

繪本與幼兒心理輔導

作者：吳淑玲 出版社：五南圖書出版 出版日：2001/10/01 裝訂：平裝

本書共分六章，六大主題，分別從「認識我」「家庭情」「社會心」「世界愛」「美德樹」「佳節慶」等方面，詳細列舉台灣近十年（1991～2001）繪本出版書單，輔以幼兒心理與行為發展，綜整各項統計數據與教養良方，提供幼教老師以及家有小學生和幼兒的家長參考。

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12.

愛山愛水愛大地

作者：吳淑玲 出版社：師大書苑 出版日：1995/03/01 裝訂：平裝

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13.

品格怎麼教：圖像閱讀與創意寫作─教育現場12

作者：吳淑玲 出版社：心理 出版日：2006/11/01 裝訂：平裝

本書以六大品德項目「誠實、關懷、信賴、公平正義、尊重與責任」為主，利用不同品德主題的繪本，進行創意閱讀的教學，將品德融入繪本的創意閱讀教學。書中除了詳實的紀錄下這些創意教師的教學過程外，也提供了豐富多元的學習單和學生的作品，以供大家參考。本書目的有四：一、建立兒童品格概念，落實品格行為。二、增進繪本圖像閱讀能力。三、運用繪本圖像閱讀技巧，引導國小一至六年級兒童語文創作。四、藉由教學活動與對兒

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14.

作文的鳳頭與豹尾－抒情文

作者：吳淑玲 出版社：國語日報 出版日：1994/05/01 裝訂：平裝

語言文字是人類表情達意溝通思想的重要工具，因此，「說得清楚明白，寫的生動流暢」是作文教育的目標。

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15.

讓中年HIGH到最高點－趨勢叢書27

作者：吳淑玲 出版社：台視文化 出版日：2000/04/01 裝訂：平裝

到了四十歲不惑之年，有人是真的不惑，有人卻是困惑連連。【事業】不高不低，差強人意；食之無味，棄之可惜。專家幫你解析評估，讓你中年事業High到最高點。【婚姻】平淡無奇，相敬如「冰」，嘮叨、抱怨滿籮筐，沒有關心只有疑。專家教你觀察愛情指數，提早預防婚姻危機。【生命】讓妳覺得乏善可陳，「忙碌」纏得你透不過氣！親人遠離、生活孤立。專家陪你度過空巢期，做人生盤點，重新踏出下一步。

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