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當資本主義以身體（特別是女人的身體）作為獲利的媒介，並時時刻刻提醒我們：「幸福是要靠著某種身體來獲得」時，課堂上的教學實踐成為批判常識以及讓學生充權的最佳場域。Paul Freire (1992) 在Pedagogy of the Oppressed提出，受壓迫者的教學應由自身生活經驗和情感出發，並解構這些經驗，讓學生瞭解不同的權力關係如何型構這些日常生活經驗，並進而改變現實社會的不平等。Frei

本書以台灣與西方比較視點為開端，探討戰後台灣「少年小說」的論述、界域及其流變，其後聚焦於小說文本中的兒少主體形構，以及性別、家國、鄉土、童年純真論述與童年文化等現當代文學及文化研究所關注的課題，藉由理論的導引，探索、開拓並深化台灣少年小說的多元視角與文本內涵。

本書以台灣與西方比較視點為開端，探討戰後台灣「少年小說」的論述、界域及其流變，其後聚焦於小說文本中的兒少主體形構，以及性別、家國、鄉土、童年純真論述與童年文化等現當代文學及文化研究所關注的課題，藉由理論的導引，探索、開拓並深化台灣少年小說的多元視角與文本內涵。

無疾而終的幾次戀愛，是否讓你愈來愈質疑自己的姻緣路太坎坷？始終找不到適合的人，你開始在愛情的夢幻國度裡躊躇不前？這本書不只教你如何談好一場戀愛這麼簡單，更重要的是要點醒你，別老在同一類型的對象裡打轉！想要開啟屬於自己的幸福盒子，請先打開這本書。

本書以「跨界」、「成長」和「間／介」為綱要，收錄十篇兒童文學精要著作，引介當代兒童文學研究思潮。「跨界」以圖畫書、圖像小說與奇幻文學為研究文本，探觸地方、空間與情感的流動，跨國童年的再現、跨國與在地的辯證及年齡的倒置與跨越。「成長」以青少年文學為關注焦點，探討青少年電影中的（非）線性敘事、青少年科幻小說與（反）烏托邦小說中青少年身體經濟學，以及兒童奇幻小說中的哲學思辨。「間／介」涉及兒童文學的翻譯、插畫及教學，三者皆為兒童文學得以繁衍、成形、實踐的重要管道與媒介。古佳艷 Carol Chia-Yen Ku國立臺灣大學外文系比較文學博士，臺大外文系退休教師。曾開授課程包括：西洋文學概論、歐洲童話研究、文學翻譯等，並擔任跨校「童年論述經典研讀會」計畫主持人。吳玫瑛 Andrea Mei-Ying Wu國立成功大學臺灣文學系教授，現任台灣兒童文學研究學會理事長，曾任國際兒童文學研究學會（International Research Society for Children’s Literature, IRSCL）理事及美國兒童文學學會（Children’s Literature Association, ChLA）國際委員會（International Committee）及多樣化委員會（Diversity Committee）委員。專長領域為兒童文學、青少年文學、童年研究、跨國文學及跨文化研究。黃惠玲 Jessie Hui-Ling Huang國立雲林科技大學應用外語系副教授，研究領域為繪本、語言教學、多元文化與創意寫作。陳聿寬 Bess Yu-Kuan Chen現任東吳大學英文學系及國立臺北科技大學應用英文系兼任助理教授，教授文學及語言學習相關課程。研究專長與興趣為：弱勢族裔研究、英美兒童與青少年文學、視覺文化研究、動物與文學、及十九世紀起英美文學、文化及文學批評論述

當資本主義以身體（特別是女人的身體）作為獲利的媒介，並時時刻刻提醒我們：「幸福是要靠著某種身體來獲得」時，課堂上的教學實踐成為批判常識以及讓 學生充權的最佳場域。Paul Freire (1992) 在Pedagogy of the Oppressed提出，受壓迫者的教學應由自身生活經驗和情感出發，並解構這些經驗，讓學生瞭解不同的權力關係如何型構這些日常生活經驗，並進而改變現 實社會的不平等。Freire和女性主義不謀而合地均以日常經驗為出發點，作為教學的素材，並以分析權力運作來改變被壓迫者的現況作為教學目標。女性主義 者更進一步將身體問題化，並將此帶入教學中，思考身體和教學實踐之間的關係。 這本書凝聚不同學門領域的教師，書中處理了教學現場裡以及歷史上各種不同與相同的身體經驗，並記錄教學執行者自身的研究反思，以及教學實踐之教案、實施結果分析、研究手札。這些寶貴的教學實踐與研究所得來的身體經驗，皆是創造新論述的重要資源。