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懷孕期間的母親如果心情不快樂，經常哭泣，就會直接導致未來嬰兒的發育不良，而發育不良是形成軟弱無能性情的原因之一。 人剛生下來時都一樣，僅僅由于環境、特別是幼小時候所處的環境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 我的教育理論的核心是：對兒童的教育必須從兒童的智力曙光初現開始。而時今流行于世的主導思想是：兒童的教育應當

老卡爾‧威特說：「即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人，這是愛爾維修說的。我在兒子還沒有生下來之前就堅信他的這種說法，並常常向別人宣傳。我知道，為人類培養出一個天才要勝過生養出千萬個庸俗的人。」作者小威特說：「我雖然不敢自稱為天才，但有一點是可以肯定的，那就是我在嬰兒時期所受到的訓練為我所取得的成就打下了堅實的基礎。」這本由小威特親自撰寫其成長過程的書，自問世以來，在歐美及世界各地流

本書由接受早期教育而成為天才神童的小卡爾‧威特所著，百年流傳的教育方法，跨越時代隔閡，經由現今科學佐證其教養方法，讓父母們教育孩子時將有所依據！內容由小卡爾‧威特親自記述其父親──卡爾‧威特徹底體現古今中外的教育理論後，將他由「弱智兒」教導成聞名於世的「神童」。從胎教乃至於長大成人後的各個階段，透過一篇篇真實記載以呈現卡爾‧威特化理論為行動的獨到教育。其父親將義大利蒙特梭利的「把握三歲

老卡爾．威特惟一的著作，開啟了全世界兒童早期教育的浪潮，對現代教育的影響極其深遠。他培養出來的神童兒子，後來成為成就卓異的法學家和研究但丁的權威。小威特是闡釋老威特教育思想的最佳人選，在本書中，他以學者特有的嚴密治學方法，對父親的教育思想進行了分類、歸納和總結；對於父親教育思想和方法中的不足之處，也進行了客觀而公正的批評。他在書中引用了父親大量的育兒日記和書信，這些都是極其寶貴的資料，使我們可以更

◎培養孩子獨立思考、創新與自我發展的能力，讓孩子提早勝出的12項早期教養法則！ 父母三大教養問題： Q1、如何讓孩子的思維破局而出？ Q2、如何培訓孩子具備完善的良好品格？ Q3、如何讓孩子的成就領先眾人一步？ Ans：關鍵皆來自父母的後天教育。 化平庸為天才，關鍵就在早期教育！ 出生時，反應慢、被稱為「弱智兒」的卡爾?威特， 卻能在九歲時精通六國語言，十四歲取得博士學位，十六歲當上大學教授， 其扶搖直上的成就，皆來自於父母的早期教育！ 能力並非天生遺傳，0~5歲的後天培育才是勝出關鍵！ 順應幼兒能力敏感期的教育，父母們也能許諾孩子無限未來！ ◎本書由接受早期教育而成為天才神童的小卡爾?威特所著，百年流傳的教育方法，跨越時代隔閡，經由現今科學佐證其教養方法，讓父母們教育孩子時將有所依據！ 內容由小卡爾．威特親自記述其父親──卡爾?威特徹底體現古今中外的教育理論後，將他由「弱智兒」教導成聞名於世的「神童」。從胎教乃至於長大成人後的各個階段，透過一篇篇真實記載以呈現卡爾?威特化理論為行動的獨到教育。 其父親將義大利蒙特梭利的「把握三歲前的能力開發黃金期」、日本井深大的「重視嬰兒期語言教育」、俄國馬卡連柯的「九十%的教育基礎主要在五歲前奠定」……等教育專家的理論逐一體現，太平洋幼兒教育研究學會首席導師王博士更輔以現今科學辯證及實驗研究，證明其教育方法的權威性。只要教育得法，就能創造孩子的不凡未來！

培養孩子獨立思考、創造及發展的能力，是成就孩子非凡未來的重要關鍵；所有的孩子都可以成為天才，只要父母的教育觀念正確。本書由小卡爾威特敘述其父親──卡爾威特如何以科學方式開發他的潛能，將小卡爾威特從別人眼中的「白痴」，教導成聞名歐洲的「天才」。自最初的胎教到孩子出生、長大、成人等各個階段，透過現實生活中一則則小故事，從十四個方面談子女教育問題，讓每位父母都能學習用科學的方法，教育出成就非凡的天才小子

老卡爾．威特惟一的著作《卡爾．威特的教育》，開啟了全世界兒童早期教育的浪潮，對現代教育的影響極其深遠。他培養出來的神童兒子，後來成為成就卓異的法學家和研究但丁的權威。 小威特是闡釋老威特教育思想的最佳人選，在本書中，他以學者特有的嚴密治學方法，對父親的教育思想進行了分類、歸納和總結；對於父親教育思想和方法中的不足之處，也進行了客觀而公正的批評。他在書中引用了父親大量的育兒日記和書信，這些都是極其寶貴的資料，使我們可以更全面、更深入地認識和研究老威特的教育思想。 ◎孩子的非凡人生從父母開始：「即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人，人類培養出一個天才要勝過生養千萬個庸俗的人。」 ◎襁褓中的體能教育：擁有健康的身體等於擁有人生的第一筆財富。但要保管好這筆財富，卻需付出許多努力。 ◎我在嬰兒時期所受的智力訓練：我之所以能夠在十幾歲就能取得其他人要到二十歲、三十歲才可能取得的成就，完全得自於父親在幼年時對我的教育和訓練。 ◎快樂的學習是登上智慧之峰的雲梯：不能在知識和學問中獲得智慧的人是真正的蠢人，讓這樣的人掌握知識和懂得學問越少越好，否則這一切只會讓他們更加愚蠢。」 ◎把人格理念植入幼小的心靈：所有的父母都有責任給兒子留下四件寶貴的財產，即德行、智慧、禮儀和學問。其中又以德行為第一位，因為德行愈高的人，其他成就的獲得也愈容易；一旦失去，絕少再能恢復的。 ◎鑄就孩子最好的學習動力：一個孩子之所以能夠堅持不懈地做一件事，之所以能夠在蒙昧之中漸漸走向成熟，完全是成就感給他們力量。 ◎父親的八大教育法：每一個人都是平等的，他們的「不聰明」、「沒有天賦」完全是不合理的教育造成的。這種不合理教育的直接結果，就是他們在成長之中沒有培養起有效的學習方法。 ◎塑造孩子完美的情感氣質：「一個人一旦失去情感，就會變成一台冷冰冰的機器，無論他有多大的才華，也只不過充當機器的一個零件而已。」 ◎ 人生守則教育：「能夠掌握大量知識又有實際生活能力的人才是真正高尚的人。那種不能勞動也不愛勞動的人，即使有聰明的頭腦，即使擁有廣泛的知識，也不算是一個高尚的人。」 ◎「遊戲型成長」的教育：「動物都知道在遊戲中鍛鍊自己，訓練技能，我們人類為何卻不明白這個道理，非要孩子在枯燥無趣的狀態下學習呢？」 ◎沒有善惡的金錢，只有善惡的人：教會孩子如何用錢的最好辦法，莫過於讓他

《卡爾?威特的教育全書》是一本中外教育史上的奇書，從問世至今，凡是有幸讀到此書并照書中方法去做的父母，都成功地培養出了極其優秀的孩子。 小卡爾?威特能取得這番驚人的成就，並不是由于他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒——而是全賴他的父親教育有方。卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾?威特的教育》。書中詳細地記載了卡爾的成長過程，以及自己教子的心

本書是根據高等職業教育電力技術類專業的教學要求編寫而成的，以培養電氣工程第一線的高技術應用型人才為主要目標。本書在編寫上採用‘‘任務驅動法”的編寫思路，將整個課程按照當前電力系統實際情況分解成六大主要任務：提高電力系統故障情況下的可靠性、提高輸電線路運行的可靠性、向發電廠提供穩定的廠用電、實現同步發電機自動並列、為發電機轉子提供穩定的直流電、提高電力設備運行的動態穩定性．通過具體任務將課程理論體系

卡爾·威特（Karl Witte）出生于哈勒洛赫小村，是19世紀德國的一個著名的天才。他出生時被認為是個有些癡呆的嬰兒，但是在父親老卡爾·威特的悉心教育下，他八九歲時就掌握了六國語言，並且掌握了動物學、植物學、物理學、化學等學科的知識。他9歲便考入萊比錫大學；10歲進入哥廷根大學；13歲出版了《三角術》一書；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授。他還