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從靈魂深處探索人體智慧，感受人類與自然的緊密連結充滿靈性、溫度與生命哲學的人體課★看見華德福教育對人體與生命最生動的刻畫★配合12～14歲孩子身心發展，引導孩子認識自我的人體結構學★啟發無數教師教學靈感，最具代表性且靈動的教學筆記★充滿靈性、生命哲理，探索生命全貌、發展靈性潛能「請你想像一位音樂家，例如一位琴藝優美的小提琴家，如果他的琴弦斷了或是音準沒調好，他就無法用這樣的琴演奏出優美的樂曲了。我

一堂充滿「圖像」與「自然之美」的天文與地理課將大地與星空的運行，類比呼吸的節奏、血液的循環＼最貼近孩子身心發展的學習方式／★從《如詩般的天文與地理課》，了解華德福美感教育精髓★符合11～12歲孩子的身心發展歷程，看見大地與星空的運行之美★貼近日常生活的類比，將冰冷的知識化為更溫暖的學習 ★充滿靈性與哲理，探索大地與宇宙的樣貌我們居住的地球，為什麼會變成現在的模樣？遙遠的外太空，又有什麼樣的故事？樹會告訴你大地的外表；山會告訴你地球的經歷；石頭會告訴你它曾經接受了哪些考驗；太陽、星星與月亮，也有它們的故事可以跟你分享……山川的形成、風與水的循環、太陽如何運行、彗星又為何會出現……天文與地理知識，我們該如何讓孩子深刻學會與理解呢？帶領孩子認識大地時，不該只是告訴他們結論，而是讓他們從認識身邊的一顆石頭、一把沙子、一搓泥土，一步一步拼湊大地的樣貌，才能有最深刻的感受。地殼的變動就像呼吸一樣規律，高山上的岩石分布，可以告訴我們地表如何升起與下沉；季節與日夜變化來自太陽運行，就像我們的心臟引領著生命；河水、植物的生長可以告訴我們陽光帶來的萬物節奏。英國華德福教師查爾斯‧科瓦奇，用孩子能夠輕鬆理解的日常狀況，類比山脈、河流、岩石的形成，以及太陽、月亮、宇宙的運行。溫暖而富含想像力的教學過程，讓遙遠的天文與冰冷的地理知識更貼近孩子的生命，帶領我們深刻感受與大地、宇宙最親密的關聯。【本書特色】1. 華德福教育工作者必備教學指引帶孩子學習自然與科學是一件不容易的事情，因此我們必須從最貼近生活的類別開始──四年級的「植物」、五年級的「動物」，再到六年級的「礦物」。英國華德福教師查爾斯‧科瓦奇向教師、家長展示如何用最美、最貼近生活的類比，引領孩子認識大地、認識礦物、認識行星，讓孩子真實感受到自己與大地、宇宙的親密關聯。2. 符合孩子的成長歷程，讓學習更深刻11～12歲的孩子還沒有發展出「抽象思考」或「形式運思」的能力，如果教學的內容過於抽象，孩子只會囫圇吞棗的記住課本中的知識，而不是化為內在的智慧。本書作者查爾斯‧科瓦奇將地理學、地球科學、天文學概念對比孩子的日常生活──如心臟引領生命運作的太陽、如呼吸規律的大地運動，並且搭配充滿想像力的生命故事……這些似乎離我們很遙遠的自然知識，透過科瓦奇的敘述將與孩子更親近與親密，學習過程將會更靈活有趣。3. 充滿哲理以及反思生命的學習過程《如詩般的

1.縱橫清晰的神話框架科瓦奇重新梳理繁雜的神話內容，縱向呈現“世界起源——神話與人類英雄發展——諸神的黃昏”這一時間順序，橫向插入神、人、巨人、小矮人等的故事，編織出一個鮮明完整的網絡。2.大浪淘沙的精美插圖從幾千年的北歐題材藝術品中，精選數十張精美插圖，涵蓋布畫、版畫、油畫、壁畫、雕塑等，呈現奇幻視覺之美，激發孩子想像力。3.匠心雕琢的印製設計採用環保油墨，綠色印刷，呵護孩子眼睛。彩插色澤瑰麗，

科瓦奇的講世界歷史系列，雖沒有通史的事無巨細，但著眼於那些對西方文明極為重要的時期，古希臘、古羅馬、文藝復興與地理大發現、歐洲政治變革，將它們作為西方文明的線索，讓中國的孩子瞭解何以西方人與我們會有如此多的不同。本冊用54個故事，以人類思想的變革和心靈的發展為線索，介紹了從16世紀到20世紀的世界的風雨變幻。科瓦奇以恰當的歷史故事所編織的圖錦，對荷蘭獨立、宗教改革、英國內戰、法國大革命、美國獨立和

充滿人文、哲思、詩意的自然課讓我們感受到大地的生命力，與動植物有著最親密的聯結◎臺北市「兒童深耕閱讀」推薦◎入選「中國南都報」優秀童書榜★喚起人與大自然聯結，看見如詩如畫般的自然美學★從華德福教師最美的類比，看見華德福美感教育精髓★滿足孩子發展想像力&哲思的自然課程《如詩般的植物課》將植物比擬孩子的成長歷程，充滿詩意、哲理、人文關懷當我們將植物的種類比擬為孩子的成長，將蕈類比為嬰兒時期、藻

蘊含著自然界最深的詩意與哲理，充滿想像力與動物建立最深的情感連結，一段充滿人文與同理的動物課程★充滿詩意、哲理，自然關懷與情感連結★喚起人與大自然連結，看見如詩如畫般的自然美學★符合孩子的心智成長，華德福教育最美的四年級（9～10歲）課程「我們試著以與人類相比較的方式來教導動物，我們完全不會強調比起動物，人類有著較佳且高度進化的大腦，而是強調人類之所以在動物之上，是因為人可以直立行走，雙手能自由活

一段充滿人文、哲理、詩意的植物學從情感的連結，認識與我們共生的每一個生物★充滿詩意、哲理、人文關懷的植物學★喚起人與大自然連結，看見如詩如畫般的自然美學★從《如詩般的植物課》看見華德福美感教育精隨★滿足10～11歲孩子想像力與哲思的植物課程將植物比擬孩子的成長歷程，充滿詩意、哲理、人文關懷的植物學當我們將植物的種類比擬為孩子的成長，將蕈類比為嬰兒時期、藻類比為學步期、單子葉植物是小學一年級等等，認

從十九世紀晚期以來，很多人誤以為動物王國是建立在兇殘的“物競天擇”及“適者生存”的法則上。這一過度簡化的進化論，在許多寫給孩子的 書裡都赫然在目。一旦直接或間接地讓孩子有了這樣的動物形象後，不論我們願不願意，我們都已經把殘暴及無情的自私種子植入孩子的心中。本書用 與人類相比較的方式來教導孩子看待動物，不強調人類比動物有著更的大腦，而是強調人類之所以在動物之上，是因人可以直立行走，使得雙手能自由活動

自然界氣候的變化、動植物、花卉四季更迭的變裝，所呈現的“自然美感”不僅豐富了人類的生活，更是代代相傳佳的教材。培養孩子對自然的美感能力，不僅僅讓他們感到一種美的景致，還利用對其美感能力的培養來啟迪孩子們的心靈，喚起孩子品德的培養。本書深諳兒童心智發展的歷程，從孩子的生活經驗出發，科學清楚地介紹了不同植物形態與發展階段，並與人類精神的層次相比較，兼具“自然教育”、“人文教養”以及“精神內涵”，詩意地

幫助兒童心理成長的中世紀史，從羅馬的衰亡到大航海，走入一個動盪又充滿變化的時代。在達‧芬奇、哥倫布、馬丁‧路德等英雄獨立研究、探索和抗爭的故事中，發現自我，走出孤獨。華德福經典之作。從羅馬衰落到地理大發現的一千多年，是一個動盪不安卻又充滿變化的時代。在藝術、宗教、地理、技藝等各方面的探索與發現，不僅催生了一個自信的歐洲，也催生了現代文明的到來。通過科瓦奇生動有趣生的語言，孩子將獲悉關於薩拉丁、聖女

科瓦奇講植物自然界氣候的變化、動植物、花卉四季更迭的變裝，所呈現的“自然美感”不僅豐富了人類的生活，更是代代相傳佳的教材。培養孩子對自然的美感能力，不僅僅讓他們感到一種美的景致，還利用對其美感能力的培養來啟迪孩子們的心靈，喚起孩子品德的培養。本書深諳兒童心智發展的歷程，從孩子的生活經驗出發，科學清楚地介紹了不同植物形態與發展階段，並與人類精神的層次相比較，兼具“自然教育”、“人文教養”以及“精神內

不論是石頭、山脈、河川、星空，都有自己的故事。只要我們願意仔細去觀察、解讀，就能發現它們曾經的經歷：也許石頭曾經是岩漿，也許山脈曾經待過海底，也許河川的源頭是冰雪，也許星星的位置移動了……作者使用擬人化的簡易敘述方式，從我們身邊常見的岩石、高山、星星開始，讓我們重新認識地球。

這本書講述了古希臘諸神和英雄的傳說，以及昭示西方文明曙光的歷史人物的傳奇故事。從奧德修斯、伊阿宋、赫拉克勒斯、忒修斯等無所畏懼的冒險，到雅典的黃金時代，再到亞歷山大大帝的遠征。科瓦奇將帶領孩子一層層觀察古希臘，一步步走進歐洲文明的童年時代。

科瓦奇的筆下世界史，雖不像一般的全球通史那樣涵蓋眾多的國家，但著眼於那些對西方文明極為重要的時期，以及這一時期歷史舞臺的主角，像古希臘、古羅馬、文藝復興與地理大發現、歐洲政治變革等，將它們作線索，講述西方文明的萌芽與發展。本書為科瓦奇世界簡史的第二本，作者將羅馬選作古希臘的輝煌之後到中世紀來臨之前，這一時期的主角，因為它是古代地中海地區文明的集大成者，毫無疑問它的政制、法律、宗教等深刻影響後世的歐