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在資訊紛雜真偽難辨的現世環境下，事實的真相往往令人難以究明。 本書作者以事例說理，帶領讀者深入真相的發掘。 如何訓練獨立思考的能力是為首要，本書適於社會大眾對求知求真的需求。 全書從真相的重要性和必要性出發（第一、二章），繼而強調查明真相所需經歷的蒐集及辨識合宜的證據、分析及歸納、假說之演繹及二度確認等邏輯步驟（第四至九章），接著提醒年輕醫師要誠實面對自己以免誤入「認知陷阱」（第三、十章），更闡明善用高科技檢查、檢驗乃至人工智慧之優點而非依賴這些工具（第十一章）。其中不時引經據典以佐證其所強調的「查明真相」中所需落實的作為，讓讀者於飽覽全書之後獲得莫大的啟示，進而能時時執行確實的臨床診斷而查明病情真相。 【推薦序】 確實的臨床診斷就能查知病情真相╱ 楊培銘（台大醫學院名譽教授．財團法人肝病防治學術基金會總執行長） 楊治國醫師就讀台大醫學院醫學系時僅低我二屆，後來也僅慢我兩年進入台大醫院內科擔任住院醫師，因此在他從台大醫院內科轉至花蓮慈濟醫院服務前，我們有相當長的時間密切接觸，也對他的為人處事有相當程度的了解。楊醫師做事非常嚴謹，實事求是且擇善固執，對病人的診斷及處置非常盡責。 我們再度有較多接觸是在二○○七年成立台灣實證醫學學會（Taiwan Evidence-Based Medicine Association）時，因為彼此對於臨床診斷及處置的理念相近，故一起和其他志同道合的醫師及醫療相關領域的學者專家籌畫成立台灣實證醫學學會。成立學會的主要目的是希望年輕的醫師及醫事人員在處理病人事務時要有所依據、謹慎行事。學會的主要活動之一是舉辦「實證醫學競賽」，約莫在七、八年前的某次實證醫學競賽中，於評審之餘談及年輕醫師所做的臨床診斷似乎較不夠嚴謹，當時我就請治國醫師設法提醒年輕醫師改善這種現象，事隔多年我其實早已淡忘這件往事，沒想到治國醫師在這幾年當中很認真的思考這件事情並已撰寫多篇文章並集結成書，令我非常敬佩。 醫師日常處置病人事務，首重臨床推理（clinical reasoning），其主要依據來自病史詢問（問診，history taking）及身體診察（physical examination）。問診是為了要了解病人的主觀症狀（symptom），身體診察則是在於發現病人的疾病表癥（sign），這兩種醫療作為所獲得的訊息是醫師對病人的病情做初步判斷最重要的基石。經過合理

兒童是祖國的未來，家長的寶貝。隨著我國幼兒教育事業的發展，幼兒美術教育正在日益普及。《動物畫譜》是兒童和家長的良師益友。編者歷時二年，羅系統全面地搜集各類動物150余種，繪制出3300多個不同形態的動物形象。以寫實、夸張和擬人化的藝術手法，把動物與兒童的日常生活、體態、心理等聯系起來，讀起來十分有趣。有的動物刷牙、洗澡、鍛煉、學生、玩球、打針、吃飯等，令兒童十分喜愛，並起到潛移默化的美育作用。

孟子是中國歷史上最有個性的智者，是平民思想家的代表。他把高高在上的哲學與我們每個人的心靈連接起來。 在誘惑面前，僅僅克制，還不是孟子的境界。面對不公，沒有憤怒，莞爾一笑，還做自己的事，還迮自己的路，這才是孟子! 孟子思想不僅詮釋、而且構成了中華民族最寶貴的精神內核。這種精神內核就是兩個字：義氣。 孟子告訴我們，人本來是善良的，人無有不善，水無有不下。但是，在外界紛繁的物質誘惑下，我們善良的本性

學會自省之後，常常「看見」以前「看而不見」的事物，常常「體會」以前「看不懂」的現象…一位資深醫師真切點出自己曾經「視而不見」的現象，對現行醫學教育、醫療制度、醫院管理與醫病關係，寫下他最深的省思與頓悟。一位資深醫師看見 ◎複雜事件會隨著時間變得更複雜，我們當醫師的，常常需要一段時間觀察，才能了解全貌，而且還需從不同角度查看此複雜事件…◎醫師看病的初

《花卉生產與經營》是“十二五”職業教育國家規劃教材，是依據教育部《中等職業學校園林綠化專業教學標準》，并按照“理實一體化”“做中學、做中教”等職業教育教學理念編寫的。 《花卉生產與經營》的編寫依照項目一任務體例，共分為7個項目、16個任務。主要有花卉生產前準備、花壇用花生產、盆花生產、切花生產及采收、花卉無土栽培、水生花卉生產和花卉生產企業經營。每個任務按照“任務準備”和“任務實施”編寫，每個項