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“王弘治給孩子講西遊記”是被讀者譽為“《西遊記》的解鎖專家”的王弘治老師，專為少年兒童創作的《西遊記》講讀系列，包含5冊150講內容。作者以原著回目為講解線索，清晰展示“八十一難”的來龍去脈，深入剖析唐僧師徒的前世今生、性格特點，各路神仙與大大小小的妖怪之間錯綜複雜的關係，幫助孩子理清思路，真正讀出《西遊記》的趣味。作者立足于自己多年來對原著的深入研究，用幽默易懂的語言，把西遊背景、西遊故事中蘊藏的國學知識講解得趣意盎然，激發孩子瞭解優秀中華文化的濃厚興趣。同時，作者講究謀篇佈局、層層深入，讓孩子跟隨唐僧師徒的成長而成長，循序漸進地感悟“西遊”主旨，逐步積累超越自我的勇氣，收穫豐富的人生智慧。此外，作者匠心獨具，十分巧妙地“就地取材”，深入分析了吳承恩創作《西遊記》的寫作方法，引導孩子學寫作，掌握寫作技巧。本書包含原著第1回到第26回的內容。作者講評了“猴王出世”“大鬧天宮” “智擒豬八戒”“大戰流沙河”和“大鬧五莊觀”等重點情節。作者巧用幽默十足的問答式語言為孩子解答了他們第一次讀《西遊記》時優選奇的問題：花果山到底在不在中國？是誰給孫悟空戴上了金箍呢？唐僧師徒在取經路上為什麼要歷經“八十一難”？本書包含原著第27回到第55回的內容。作者講評了“烏雞國疑案”“車遲國鬥法”“黑水河孤兒”“身陷女兒國”等重點情節。作者將儒、釋、道的知識與西遊故事相結合，講解“熱鬧”背後的“門道”：為什麼很多學者都說通關文牒相當於現代護照？為什麼作者認為白骨精是個“三無”妖怪？烏雞國國王的悲慘命運到底是誰造成的呢？本書包含原著第56回到第77回的內容。作者講評了“真假美猴王”“三借芭蕉扇”“智取紫金鈴”“誤闖盤絲洞”等重點情節。作者從歷史、哲學、民間故事、自然知識等方面入手，探討西遊故事中有趣的命題：為什麼說孫悟空打敗六耳獼猴就等於戰勝了自己？誰是《西遊記》裡最冷血的妖怪？你知道蜘蛛精和民間傳說中的七仙女之間有什麼聯繫嗎？本書包含原著第78回到第98回的內容。作者講評了“比丘國救子”“大鬧無底洞”“智鬥玉兔精”“取無字真經”“過通天河”等重點情節。作者深挖埋藏在故事情節中的種種伏筆，全新解析原著內容：為什麼托塔李天王必須時刻托著寶塔？為什麼文殊菩薩的坐騎在《西遊記》裡出現了兩次？月宮裡的玉兔是公兔還是母兔呢？本書包含原著第99回和第100回的內容。作者講評了“賴頭黿沉經”“陰魔奪經”“

《列傳‧秦漢鼎革》是本系列中的第四冊，內容選自《史記》中楚漢爭霸時期的十三篇“列傳”。王弘治通過講讀呂不韋、韓信、李斯等歷史人物的傳記故事，帶著青少年一起以微觀的視角看歷史，細細地整理扭轉歷史走向的諸多節點，挖掘出隱藏在往事中的無限豐富的細節，並借由這些細節還原出幾千年前有血有肉的人類生活。

《本紀‧天子與天下》是本系列中的第一冊，內容選自《史記》中的十二“本紀”。“本紀”是司馬遷撰寫的古代王朝和當代天子的編年史，記錄的主要是一段王朝興衰的過程，或者是一位天子政治生涯中的功與過。王弘治將“本紀”中的故事娓娓道來，不僅幫助青少年捋清從黃帝到西漢的歷史脈絡，也帶領他們發現司馬遷隱藏在這部被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的曠世傑作之中的偉大抱負。

《世家‧諸侯家事》是本系列中的第二冊，內容選自《史記》中的三十“世家”。在王弘治看來，司馬遷創作的一篇篇“世家”不只是諸侯家的編年史，更是為春秋戰國做的一條條生動的注解。王弘治在講讀“世家”故事時，通過解讀孔子負重自嘲的幽默口吻，程嬰、公孫杵臼捨己救人的義舉，還有陳涉、吳廣為求得最基本的生存權利而發出的怒吼……讓青少年從看似呆板晦澀的編年世系中陡然受到一些來自歷史的感動。

《列傳‧星耀先秦》是本系列中的第三冊，內容選自《史記》中先秦部分的十八篇“列傳”。春秋亂世，能人輩出。王弘治通過講讀“商鞅變法”“伍子胥復仇”等奇人奇事，引導青少年瞭解在“百家爭鳴”的時代，不僅僅是學者，農民、商人，甚至是卑微的囚徒，都可能憑藉知識的力量成為改變時代的關鍵人物，從而在歷史上留下印記。

《列傳‧大漢風雲》是本系列中的第五冊，內容選自《史記》中漢文帝、漢景帝和漢武帝三朝的十四篇“列傳”。王弘治引導青少年層層剝筍般地細讀“七國之亂”“魏其武安侯案”等重大歷史事件，從中感受司馬遷賦予《史記》“真實”，將古今之變、天人之際最終融會成了一家之言是多麼偉大的壯舉。

本套書面向1-6年級小學生，作者獨具心裁地從源頭找到漢字背後的關聯和演變，設置了“人體部位”“動物植物”“天文地理”“衣食住行”“宗族關係”“國家人民”“社會生活”“數字詞語”8大類內容主題，通過有趣的歷史知識和豐富的插圖講解漢字的字形、讀音和含義的演變過程，挖掘藏在漢字背後的中華文化。作者將與漢字相關的神話傳說、民間故事、歷史故事娓娓道來，幫助小學生從一個偏旁部首聯想到一串字，從一串字聯想到一串詞，從一串詞聯想到一系列歷史故事。小學生通過閱讀本書，能夠透徹地瞭解一些漢字的演變過程及其背後的故事，從而激發學習漢字的興趣、提高識字效率，愛上學習大語文。作者幽默生動的講述風格也很好地拉近了漢字與小學生的距離，幫助小學生輕鬆學漢字、快樂讀歷史。《象形文字說身體》是本系列中的一本。作者通過有趣的故事向小學生講解了為什麼腦袋有“頭”“首”“元”等不同的名字，揭秘了表示脖子的漢字原來是從表達植物的漢字中“借”來的，此外還詳細講述了“手”“足”“心”“耳”“目”等漢字的演變過程，讓讀者對與人體部位的相關漢字形成系統認知。

《有故事的漢字文化課》是著名學者、作家王弘治老師，專為中小學生講讀漢字文化的讀本，包含4冊60篇內容。本套書以漢字為源頭串起博大精深的中國古代文化，涉及“身體部位”“動物植物”“天文地理”“衣食住行”“數字詞語”“社會生活”“國家人民”“宗族關係”八大領域。內容以分析文字形體源流為主，穿插解讀相關的歷史文化背景、典故，帶領孩子瞭解古代社會生活的點點滴滴。作者王弘治是名副其實的文字專家，用獨具特色“歸納+串講”的講述方法，趣味剖析與小學語文緊密相關的漢字，通過串講漢字背後的中國故事，深挖漢字之間的密切聯繫，做到觸類旁通，解決孩子學習漢字難理解、難記憶、易寫錯、不會用四大難題，對傳承中華優秀傳統文化起到了積極的引領作用。《字形演繹講萬物》是本系列中的一冊，重點講述了“動物植物”“天文地理”兩大主題的漢字故事。王弘治老師通過一則則有趣的漢字文化故事，順藤摸瓜還原出漢字字形原初的模樣，讓小讀者瞭解古人創造漢字時舉一反三的科學方法，感受到筆尖下的漢字“吞吐宇宙，並現八荒”的氣勢與智慧。

《有故事的漢字文化課》是著名學者、作家王弘治老師，專為中小學生講讀漢字文化的讀本，包含4冊60篇內容。本套書以漢字為源頭串起博大精深的中國古代文化，涉及“身體部位”“動物植物”“天文地理”“衣食住行”“數字詞語”“社會生活”“國家人民”“宗族關係”八大領域。內容以分析文字形體源流為主，穿插解讀相關的歷史文化背景、典故，帶領孩子瞭解古代社會生活的點點滴滴。作者王弘治是名副其實的文字專家，用獨具特色“歸納+串講”的講述方法，趣味剖析與小學語文緊密相關的漢字，通過串講漢字背後的中國故事，深挖漢字之間的密切聯繫，做到觸類旁通，解決孩子學習漢字難理解、難記憶、易寫錯、不會用四大難題，對傳承中華優秀傳統文化起到了積極的引領作用。《會意偏旁聊衣食》是本系列中的一冊，重點講述了“衣食住行”和“社會生活”；兩大主題的漢字文化故事。王弘治老師抽絲剝繭，揭開與衣食住行息息相關的漢字的“本來面目”，幫助小讀者通過漢字窺見華夏文明的禮樂之風、飲食文化、古代交通工具的演進過程，以及璀璨的古代建築文明。