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2021~2022 （1）

2017~2018 （1）

2017年以前（1）

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平裝（4）

作者

林佩璇、李俊湖、詹惠雪（1）

王為國、王榮暖、白雲霞、田慧、呂秀蓮、林倍伊、吳怡芳、高美玉、施仁國、陳美如、黃書雯、張君衡、詹惠雪-合著；詹惠雪-主編（1）

陳惠萍、詹惠雪-主編（1）

高新建、詹惠雪　主編（1）

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差異化教學

作者：林佩璇; 李俊湖; 詹惠雪 出版社：心理 出版日：2018/03/01 裝訂：平裝

任何教學是師生行為的改變，也是教師實踐哲學的表態。差異化教學早期延續個別化教學的理念；近年來因著社會多元化，不只從智能上來理解學生的差別，更從文化立場正視差異的本質。本書分為三篇，第一篇探討差異化教學的基本理念，分析它的發展背景、定義、課程特點、教學策略和教師角色等議題。第二篇為教學實例，介紹三位國小教師分別在數學、國語文閱讀和英語所進行的差異化教學。第三篇為文化回應觀，旨在闡明面對多元的社會，

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素養導向學習的理論與實務

作者：王為國; 王榮暖; 白雲霞; 田慧; 呂秀蓮; 林倍伊; 吳怡芳; 高美玉; 施仁國; 陳美如; 黃書雯; 張君衡; 詹惠雪-合著; 詹惠雪-主編 出版社：高等教育 出版日：2022/09/01 裝訂：平裝

《十二年國民基本教育課程綱要》以核心素養為課程發展主軸，期望透過素養導向教學的實踐，落實適性揚才之理念。然素養導向教學關注學習與生活的連結，強調營造學習的情境脈絡，對於現場教師著實是一大挑戰。本書期望藉由學習設計理念的探討與實務案例，提供現場教師素養導向教學轉化與實踐的參考，因此，「理念篇」先從知識創新觀點論述如何促進學習，再建構系統化課綱為本的課程設計模組，並分別以探究式、情境式、體驗及自主學習取向為題，探討素養導向學習的基本構念與實踐的取徑。「實務篇」則將理論轉化為實務教學，從中展現教師的實踐智慧，先分析不同學習領域的學科特質，闡述該學科的素養導向教學設計原則，再分析教學案例發展與實踐歷程，最後提出實踐後的省思。國立清華大學教育與學習科技學系長期關注此議題，深刻瞭解素養導向教學關注學生的思考、活動與學習，體現當代由教到學典範的轉移，因此邀集課程教學組教授與在職進修教師共同合作撰寫，期望透過新課綱核心素養教學，教師能自發、互動培養具有自主學習能力的下一代，讓學生學習展現不同的樣貌，使教育朝向更好的未來。

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課程與教學季刊十八卷一期：課程與媒材設計

作者：高新建; 詹惠雪主編 出版社：五南圖書出版 出版日：2015/01/01 裝訂：平裝

本期共刊出八篇精彩的論文。其中有關「課程與媒材設計」的主題論文計三篇，分別為「有效行動學習課程教學模式之設計與效益評估－以評量為中心的設計」、「從Mayer多媒體學習認知理論探討教師使用『兒童文化館』電子繪本之經驗」及「情境式網路禮儀學習網站的設計、發展與成效評估」。本期另選刊專題論文五篇，包括「G.Ezzo父母德育課程之研究：以『孩子的良知』為例」、「臺灣外籍華語文學習者解讀漢之之傾向」、「初任

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課程與教學季刊二十二卷一期：活化教學的理論與實務

作者：陳惠萍; 詹惠雪-主編 出版社：五南圖書出版 出版日：2019/01/01 裝訂：平裝

活化教學的精義是指教師在教學過程中，能夠善用多元創新的教學方法，激起學生學習動機，培養學生「學習如何學」的能力和「樂在學習」的態度。活化教學為十二年國民教育的推動注入一股新的元素，因此本期以「活化教學的理論與實務」為主題，三篇主題文章分別為「活化教學的策略與實踐：學科教學與學科學習知識的視角」，從學科教學與學科學習知識論述活化教學的實踐，進而提出活化教學的策略與實踐；「教學活化，活化教學：文化歷史

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定價：400 元，優惠價：95 380

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