三民網路書店 / 搜尋結果

＼波蘭兒童人權之父‧必讀經典兒童文學／～歐洲版《窗邊的小荳荳》‧媲美《愛的教育》～許個願，再次回到純真的10歲看見童年的美好、看見孩子最單純的願望如果有一天，你回到了10歲的時光……你會看見童年的天真爛漫、你會看見曾經天馬行空的幻想、你會看見過去的遠大志向……如果可以回到10歲那一年，你會怎麼做呢？成為大人一點也不好玩！於是主角許下願望，希望回到10歲的那一年。這時候，突然出現了許願精靈，讓他回到了10歲時光，那個天真且無憂無慮的世界。結果，回到10歲時，作業被同學搶去抄，只能擔心害怕會被老師懲罰；在走廊上奔跑，太開心了卻不小心撞到校長，還被嚴厲的責罵了一頓；上課時天馬行空神遊外太空，結果被老師罰站……但是，當回小男孩的日子依然有開心的時刻，跟著風一起奔跑，就能讓我們心滿意足；和同伴一起追火車，就能讓我們開懷大笑……如果是你，願意許下願望，再當一次孩子嗎？＊＊＊本書是「波蘭兒童作家、教育家、兒童人權之父」柯札克給每一位孩子的寶藏，也是給每一位大人的提醒。我們都曾經是個孩子，卻在長大後，忘記了該如何溫柔對待他們──孩子的天馬行空、孩子的有趣幻想、孩子的天真爛漫。如果能夠穿越回到10歲時光，帶著大人的視角，去體驗孩子的生活。或許，我們就能學會蹲下來跟孩子們對話，讓童年的成長過程，少一點難過、多一點溫暖。這本書……＊告訴孩子：童年是一段美好而純粹的日子，不論是開心的與朋友玩耍，或是遇到困難時留下的淚水，都是值得珍惜的時光。＊告訴家長：我們都曾經歷過童年，卻經常在長大後忘記了孩提時代的童心。透過這本書，我們可以看見孩子的內在、回想起我們也曾經經歷過的時刻，讓我們更同理孩子的行為與感受，學會用更溫暖的方式對待他們。＊告訴老師：書中深刻描述了孩子的內心與想法，這是身為教育者的我們，必須認識與學習的領域。當我們能蹲下來，用相同的高度來理解孩子，才能真正與孩子連結，給予更多的同理。【閱讀關鍵與特色】✏適讀年齡：無注音，9歲以上適讀。✏閱讀關鍵字：兒童人權、兒童心理、教育觀、童年幻想。✏教育議題：人權、家庭教育、閱讀素養。✏學習領域：語文領域、社會領域。✏核心素養：身心素質與自我精進、道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作。✏SDGs目標：SDG 4 優質教育。

‧波蘭兒童人權之父雅努什．柯札克詮釋成長與理想的不朽經典。‧荒謬中帶著真實、殘酷中帶著溫暖，以孩童治國暗喻民主社會改革歷程的跨時代經典。‧完整呈現柯札克對成長及成熟民主的概念，即便已出版逾百年，仍對學習民主深具啟發。波蘭兒童人權之父雅努什‧柯札克以孩童治國暗喻民主社會改革歷程的跨時代經典§所有受壓迫的人都像是兒童一樣無力，人類如何能得到更好的對待？§童年的結束不一定是成長的開始，但經歷失敗卻是成長

百年經典‧歷久彌新！兒童人權之父柯札克代表作波蘭文直譯，忠實呈現原作精神當你放下這本書，開始整理自己對孩子的想法，這本書的目的就達成了。 ──雅努什，柯札克被譽為波蘭兒童人權之父的柯札克，是當代兒童教育的先鋒，聯合國於1989年通過、超過兩百國家簽署的《兒童權利公約》即依他的思想精神制定。柯札克奉獻一生陪伴孤兒，主張「沒有孩子，只有人」的教育方針，肯定兒童的自主能力。在他眼裡，「孩子思考的方式不

․柯札克研究專家 Marta Ciesielska 註釋，波蘭文學史學家 Jacek Leociak 導讀，作家／譯者林蔚昀波蘭文直譯――兒童人權之父柯札克親筆記下的最後歲月，跨越近八十年，繁體中文重現。․揭開英雄傳說、悲慘故事的帷幕，面對真實的歷史，看見柯札克在困境中為所應為的堅持與深思，見證遭遇重重打擊的凡人身心，如何成就不凡之事。「我在。我有重量。我有意義。我可以。我會。」「我活著的目的不是

＊2019年是聯合國《兒童權利公約》通過三十週年，藉此時機重新檢視成人對待小孩的方式，反思兒童權益。＊藉波蘭兒童人權之父之筆，回歸兒時心境，同理孩子，梳理教養中的衝突與內心千千結。＊透過凝視童年時光自我療癒，並與自己和其他大人、孩童和解。「噓～我沒跟別人說我當過大人，我假裝自己一直是小孩⋯⋯」孩子小小的，人們以為孩子的需求和感覺也小小的、輕輕的。你忘了嗎？小小的、纖細的自己，曾在大人輕率操控的世界

● 媲美《小飛俠彼得潘》、《愛麗絲夢遊仙境》的經典童話小說● 波蘭兒童人權之父柯札克，洞悉人性光輝與脆弱的文學巨著● 笑中帶淚，刻劃理想與幻滅、自由與責任的成長歷險記● 透過孩童治理國家的夢幻綺想，隱喻公民社會的願景與失落「聽我說，我是一個很不快樂的國王。人們說，我統治這個國家，但我只是做別人叫我做的事，這些事都很無聊……」麥提是個國王，他才十歲。「從今天起，我要叫改革者麥提國王！」不願在大臣保護