為了提高高職高專英語的教學質量，進一步實施教育部“高等學校教學質量和教改革工程”，加速實現與國際英語教學的接軌，我們結合當前國內外英語教學的實際情況，特邀美國伊利諾伊州立州長大學文理學院原院長Roger K. Oden教授擔任總審校。首都師範大學外國語學院林立教授為總主編、北京大學赴美學者于義平先生為總策劃，同時組織了一批來自全國高職高專院校的教授和骨干教師，共同參與編寫，在反復探討、研究的基礎上
《初中英語寫作教程（中考》針對初中三年級學生進行英語寫作策略與寫作能力的培養與訓練。該書稿針結合《英語課程標準》對九年級學生的能力要求以及不同省市英語中考寫作測試的命題規律與原則，按照說明文、議論文、記敘文等體裁分類，從“Characters”“Family and friends”等21個中考常考寫作話題對學生進行有針對性的寫作訓練。在強調提高學生應試能力的同時，書稿強調從寫作策略培養的角度全方
《初中英語寫作教程（第二階梯）》結合《英語課程標準》對八年級學生的能力要求，針對初中二年級學生進行英語寫作策略與寫作能力的培養與訓練。該書稿按照不同的題材與體裁，分為“Holidays and vacations”“Free time activities”等22個寫作話題，對學生進行寫作訓練訓練。該書稿強調從寫作策略培養的角度提高學生的英語寫作能力與語言綜合運用能力。書稿每個單元均分為“寫作目標
寫作既是中學英語教學的重點，也是各級各類考試的難點，但長期以來一直在教學中被忽視。 《初中英語寫作教程(第二階梯)》針對目前中學英語教學中寫作訓練薄弱的現狀，結合初二學生的學習實際情況與興趣愛好，以話題為中心，分為“Talking about past events”“Talking about frequency”等21個寫作訓練任務(composition)，以寫作策略的訓練為重點，從“寫作目
