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人格面具理倫認為，人格是由“人格面具”構成的。一個面具就是人的一個側面。或子人格、亞人格。它本身就是一個整體，由知、情、意等心理元素組成，把心理元素組合起來的是“任務”或場合，人格面具就是人們在特定的場合的心理活動和行為表現。面具和場合是對應的。心理障礙就是某種場合錯用了其它面具，或一個面具多了或少了某種成份。心理治療就是修正面具，為面具劃界，規範使用範圍。 本書根據作者多年從事心理醫療工作

心理困擾是如何產生的?我們又該如何化解心理困擾?這兩個問題的答案,其實就隱藏在我們的人格特質之中。借用心理學大師榮格的話來說，人格特質就如同面具一樣，每個人會在不同的場合下，表現出不同的人格特質，帶上不同的人格面具。如果一個人的人格特質是整合的，那麼他會活得很幸福、平靜；相反，如果一個人的人格特質存在著衝突、分裂，就可能表現出各種各樣的心理困擾。事實上，不管是焦慮、抑鬱還是完美主義、選擇困難、討好

近年來，拜莫爾定律的預測，半導體以及微處理的進步神速，連帶使得嵌入式系統的應用不在侷限於傳統對於嵌入式系統的定義。 嵌入式系統因為處理能力的加強，也將其觸角不斷的延伸到各個不同的領域；加上近幾年來，網際網路以及個人行動通訊不斷的擴展以及延伸，使得嵌入式系統更能因為與網路的結合，往更多元的方向前進、發展。 以目前嵌入式的系統來看，可以簡單的將嵌入式系統分成四大類：獨立型嵌入式系統、即時型嵌入式系

本書在作者的精心設計下，讓非電機系的學生可以很快的學習一些機電整合系統使用之電子原件原理、並大致了解其用途，而電機系的學生也可藉由樂高積木的實際組裝來認識機構、傳動等機械工程之原理，讓對機器人研究有興趣的讀者，不論其本身是否為電機系的學生，均可輕鬆的學習此書的內容，以進入機器人機電製作的領域。

同一個人在不同的場合會有不同的心理表現，說明他的內心是由不同的部分構成的，這些部分就叫“人格面具”。本書共分九章。第一章介紹“人格面具理論”；第二至八章用40多個案例，生動、形象地分析了七大類35種心理現象，如人格分裂、決策困難、自我不接納、事與願違、身不由己、假性互動、投射性認同、偽裝、表演等；第九章講解“面具重建技術”。

我們無時無刻不戴著面具。 哪怕摘掉偽裝的「假面具」後所暴露出來的「真面具」， 也是一個面具。 幾齣熱門的社會劇與極具爭議的殺人無罪判決，到底給社會帶來了什麼不一樣的省思？或許，我們有許多不平之鳴要撻伐犯罪者，但或許我們也可以選擇花一點時間，閱讀這本書，理解這些我們可能每個人都有，只是我們成功整合，而他們對自己的人格面具的強力分裂仍然無能為力。 心理困擾是如何產生的？我們又該如何化解心理困擾？ 這兩個問題的答案，就隱藏在我們的人格面具特質之中。 【好評推薦】 專序推薦海苔熊、李孟潮 掛名推薦蘇絢慧、黃大米、莊博安、陳雪如、胡展誥 我們都需要面具保護自己，但許多人的情況是：戴久了面具，以為那就是自己，後續衍生出種種的心理症狀。我們需要將自我各個面向攤開，重新檢視自己想要的和不想要的，才能知道如何在各種場合中自由地展露樣貌，而非淪落於僵固的單一自我。本書將人格面具與精神疾患進一步連結與延伸，值得一讀。--------莊博安（諮商心理師） 心理學大師榮格說，人格特質就如同面具一樣，每個人會在不同的場合下，表現出不同的人格特質，帶上不同的人格面具。如果一個人的人格特質是整合的，那麼他會活得很幸福、平靜；相反地，如果一個人的人格特質存在著衝突、分裂，就可能表現出各種各樣的心理困擾。 事實上，不管是焦慮、抑鬱還是完美主義、選擇困難、討好型人格……都是因為人們的人格特質存在著衝突的結果。如果我們能夠認識這種衝突，便找到了從心理困擾中解脫的辦法。本書將帶你走進奇妙的潛意識世界，發現、體會並化解我們不曾瞭解的內心衝突。 【本書特色】 ▻書中不僅從專業的角度，解讀人格面具是如何在人的潛意識中發揮作用的，更是引用了諸多發生在諮詢室中的真實例子。讓讀者能夠瞭解真實心理問題的成因及治療過程。 ▻從具體的角度指明「我們內心的衝突」究竟是什麼，它是如何在潛意識發揮作用的，幫助人們瞭解自己內心的複雜性，重尋平和、幸福的生活狀態。 ▻對有的人來說，需要放下僵化的、厚重的人格面具，展現真我的童真，允許靈魂的黑暗浮現；對有的人，則要強化薄弱的人格面具，不能繼續赤裸奔走；有的人的人格面具太破碎、需要得到整合；有的人的人格面具太強化，需要不斷分化。 ▻對於普通讀者、心理學愛好者和心理學從業者來說，都是一本不可多得的啟迪之作。

本書是浙江省教育廳教研室根據教師的教學需要，針對《義務教育教科書;科學 二年級上冊》編寫的教師教學設計與反思用書。本書以教材單元的編排順序進行編制，為每個單元的每一課提供一篇優質教學設計，具體包括教材簡析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、 學過程、板書設計、作業解析、疑難解答和教學反思等板塊。特別是教學過程板塊，還做了“二次備課”的設計，既為教師提供教學設計範例，同時又考慮到教學的差異性，為教師的具體教學設計提供調整迭代的空間和支架。本書緊貼小學科學教師的教學需求，直擊教學疑難點，為教師 升教學的科學性、專業性和有效性提供了有力的抓手。

我們無時無刻不戴著面具。哪怕摘掉偽裝的「假面具」後所暴露出來的「真面具」，也是一個面具。幾齣熱門的社會劇與極具爭議的殺人無罪判決，到底給社會帶來了什麼不一樣的省思？或許，我們有許多不平之鳴要撻伐犯罪者，但或許我們也可以選擇花一點時間，閱讀這本書，理解這些我們可能每個人都有，只是我們成功整合，而他們對自己的人格面具的強力分裂仍然無能為力。心理困擾是如何產生的？我們又該如何化解心理困擾？這兩個問題的答