三民網路書店 / 搜尋結果

「政經分離」可謂是戰後日本政府在推動海峽兩岸外交政策上，奉為圭臬的最高準則。最佳的實例，莫過於1952年4月28日日本雖與中華民國簽定《中日和平條約》，但隨即於同年6月1日與中共簽訂《中日貿易協定》。適足反映承認中華民國為中國唯一合法政府同時，並不意味日本將自絕於中共的經貿往來。日本政府認為政治與經濟自不應劃上等號的前提下，企圖藉由民間管道，維繫與中國大陸的商業和文化交流，爾後就成為處理兩岸政策的

本書收錄18篇論文，是8位國内學者、5位中國大陸學 者、4位日本學者、1位中國大陸旅曰學者共襄盛舉的具體成 果；據其文旨，約略涵蓋「學術論辯」、「國際政治」、「黨國改 造」、「國共合作」與「中共崛起」等5個主題。各篇論文大都以具體個案，取微觀剖析之途徑，開展研究論述。各家作者 關心之課題，或有差異，卻充分的顯示，研究中日戰爭時期的 國共關係，萬萬不可忽略具體的時空背景，與傳承演變之來龍去脈。

本書收錄十八篇論文，環繞五個主題，涵蓋近代日本國家的認同、對外認識、去殖民地化的過程、戰前到戰後的政治社會蛻變以及家庭觀與文學觀的變化。

亞太區域研究專題中心近期出版《日本?伝統?現代》一書，本書由黃自進教授（中央研究院近代史研究所研究員，亞太區域研究專題中心合聘研究員）主編，收錄18篇論文，環繞5個主題，涵蓋了日本天皇制的演變、日本的對外認識與海外交流、殖民地台灣與日本、近代日本的文學與美術、近現代日本政治社會的變遷與發展。（本書為全日文書）

亞太區域研究專題中心近期出版《日本?伝統?現代》一書，本書由黃自進教授（中央研究院近代史研究所研究員，亞太區域研究專題中心合聘研究員）主編，收錄18篇論文，環繞5個主題，涵蓋了日本天皇制的演變、日本的對外認識與海外交流、殖民地台灣與日本、近代日本的文學與美術、近現代日本政治社會的變遷與發展。（本書為全日文書）

蔣介石的一生，與中國近代史密不可分，也是近代中日關係史上最重要的一頁。他在1908年，20出頭的年紀負笈日本學習軍事，東瀛留學之旅，奠定他近代知識文明的基礎。本書從清朝與日本的軍事教育合作計畫為起點，當時為了讓中國留日的學生受到完整的軍官訓練，創設士官學前教育訓練機構――振武學校。它可說是影響近代中國最深遠的學校，培養出的學生如張羣、閻錫山、何應欽，以及最知名的蔣介石。 青年蔣介石以蔣志清之名赴日留學，他在振武學校期間學習日文，也學習數學、物理、化學、中外史地等新式教育課目。在日本教育影響下，他更建立了嚴謹的衛生習慣。青年蔣介石與後來形象有著很大的差別，他出勤表現平平，課業成績不是頂尖，在現在看來，他就是一個平凡的青年學生，既普通又不出色。然而這段留學日本的經驗，卻對他日後人格培養與治軍方針造成極大的影響。本書將帶您了解蔣介石就讀的振武學校，看看他學習了什麼，理解他的教育背景，或許將對蔣介石有全新的認識。以原始檔案紀錄為經，蔣介石的回憶為緯，重建當時的歷史情景。北伐成功後國民政府主政時期，在各方面與日本是既合作又衝突關係，本書亦是探索這段歷史的重要背景資料，從青年蔣介石的日本經驗中，可以看到早期中日交流的蹤跡。

蔣介石的一生，與中國近代史密不可分，也是近代中日關係史上最重要的一頁。他在1908年，20出頭的年紀負笈日本學習軍事，東瀛留學之旅，奠定他近代知識文明的基礎。本書從清朝與日本的軍事教育合作計畫為起點，當時為了讓中國留日的學生受到完整的軍官訓練，創設士官學前教育訓練機構──振武學校。它可說是影響近代中國最深遠的學校，培養出的學生如張羣、閻錫山、何應欽，以及最知名的蔣介石。 青年蔣介石以蔣志清之名赴日留學，他在振武學校期間學習日文，也學習數學、物理、化學、中外史地等新式教育課目。在日本教育影響下，他更建立了嚴謹的衛生習慣。青年蔣介石與後來形象有著很大的差別，他出勤表現平平，課業成績不是頂尖，在現在看來，他就是一個平凡的青年學生，既普通又不出色。然而這段留學日本的經驗，卻對他日後人格培養與治軍方針造成極大的影響。本書將帶您了解蔣介石就讀的振武學校，看看他學習了什麼，理解他的教育背景，或許將對蔣介石有全新的認識。以原始檔案紀錄為經，蔣介石的回憶為緯，重建當時的歷史情景。北伐成功後國民政府主政時期，在各方面與日本是既合作又衝突關係，本書亦是探索這段歷史的重要背景資料，從青年蔣介石的日本經驗中，可以看到早期中日交流的蹤跡。

蔣介石的一生，與中國近代史密不可分，也是近代中日關係史上最重要的一頁。他在1908年，20出頭的年紀負笈日本學習軍事，東瀛留學之旅，奠定他近代知識文明的基礎。本書從清朝與日本的軍事教育合作計畫為起點，當時為了讓中國留日的學生受到完整的軍官訓練，創設士官學前教育訓練機構──振武學校。它可說是影響近代中國最深遠的學校，培養出的學生如張羣、閻錫山、何應欽，以及最知名的蔣介石。 青年蔣介石以蔣志清之名赴日留學，他在振武學校期間學習日文，也學習數學、物理、化學、中外史地等新式教育課目。在日本教育影響下，他更建立了嚴謹的衛生習慣。青年蔣介石與後來形象有著很大的差別，他出勤表現平平，課業成績不是頂尖，在現在看來，他就是一個平凡的青年學生，既普通又不出色。然而這段留學日本的經驗，卻對他日後人格培養與治軍方針造成極大的影響。本書將帶您了解蔣介石就讀的振武學校，看看他學習了什麼，理解他的教育背景，或許將對蔣介石有全新的認識。以原始檔案紀錄為經，蔣介石的回憶為緯，重建當時的歷史情景。北伐成功後國民政府主政時期，在各方面與日本是既合作又衝突關係，本書亦是探索這段歷史的重要背景資料，從青年蔣介石的日本經驗中，可以看到早期中日交流的蹤跡。

《重探抗戰史》系列眾所矚目的完結篇！ 重探一場改變世界走向的戰爭， 新世界，在謎團與未熄的煙火中開展！ 集合多國現代史學者，近10年的重新探索、追求真相。 徹底分析抗戰時期懸而未解的偽政權、祕密和議、國共關係！ 中國、日本、美國，以及所有參與這場戰爭的政府和人民，在慘重的損傷中得到了什麼經驗與教訓？我們如何避免再犯同樣的錯誤？這場戰爭與現在的我們有什麼關聯？80多年過去了，許多問題仍待解答。 ──〈寫在前面‧不容青史盡成灰〉╱郭岱君 顛覆後的世界充斥謎團、誤解與曲解。 意識形態、政治先行的抗戰歷史，還待後人公正論析。 《重探抗戰史》是美國史丹佛大學胡佛研究所（Hoover Institution）與中國與亞太研究學會（CAPRS）合作的跨國研究計畫，結合台、美、中、日四地學者，以國際視野、最新史料、多元角度，探討近代史轉捩點，影響中國、台灣、日本、歐美深遠的中日戰爭。 ▍徹底解密中日戰爭的未解之謎 《重探抗戰史》力圖融合跨國視角、檔案，顛覆既有研究與史觀，試圖以不受限的角度評析歷史。 1945年8月日本無條件投降後，抗戰終於有了結局，但仍有諸多延續至今真相未明、眾說紛紜的重大議題尚待釐清。第三卷集中探索這些被真假資料與流言環繞的事件與發展，揭開東京與重慶之間，其實在抗戰期間從未中斷過的祕密和議內容，並大膽討論汪精衛與汪政權建立的種種祕辛，以及它如何運作、真的是個壞政權嗎？中國究竟為何有那麼多偽政權？他們彼此間的關係是如何，又怎麼互動？同時解析由於政治因素始終未能明辨的國共關係，如：中共為何能在抗戰中坐大？國共敵後關係真相為何？還有，蔣介石戰後對日「以德報怨」的策略，並爬梳他未能收復東北的原因。最後將眼光投往國際，論析戰時中蘇、中英、中美關係中一些不為人知的事實，如何使美國拋棄國民政府？而國民政府又如何在這樣的命運中贏了抗戰卻輸掉了政權？ ▍思索過去、重構未來 釐清、重構、重新審視歷史、思索人類長時段積累的結果，是史家不分國界、無論時代，以丹心照汗青的精神與追求，更是思索、構築未來時的重要參照。 《重探抗戰史》最後一卷是全面的檢討與省思，希望中國、日本、美國，以及所有參與這場戰爭的政府和人民，能夠藉此鑑往知來。

本書研究1945–1960年間，「和平憲法」主導戰後日本政治生態和歷經前後八位首相的內閣施政動向。

本書主要討論吉野作造中國觀的形成與變遷，吉野民主理念的成形與反日本政府帝國主義侵華政策間的互動關係，以及吉野在日本政論界的崛起與沒落並其與日本近代政治思潮演變的因果關係。吉野判斷中國情勢有三大考慮：（一）哪一股政治勢力應被視為是中國未來的政治中心，（二）日本對中國實施以掠奪利權為主旨的帝國主義政策是否理性，（三）中國國民是否有政治獨立自主的能力。本書以呼應這三大要素為原則，因而選定吉野對中國革命、

本書研究1945–1960年間，「和平憲法」主導戰後日本政治生態和歷經前後八位首相的內閣施政動向。

2006年3月16-17日，中央研究院亞太專題研究中心「日本研究小組」在中央研究院與日本交流協會的贊助之下，召開了「近現代日本社會的蛻變」國際會議。本書收錄的二十一篇論文，即是八位小組同仁以及應邀而來的四位國內學術界同好、九位來自日本教授共襄盛舉參與會議下的具體成果。二十一篇論文，環繞五個主題，涵蓋了傳統價值、海外交流、近代化、殖民、政治等不同的角度，探討近代以來日本社會的蛻變。以下擬扼要地介紹各

北一輝是戰前日本法西斯主義的理論導師，同時，早年他又曾投身中國革命運動，是中國革命秘密組織「同盟會」的正式成員。探討他這一段曾奔走中日兩國革命運動的離奇生涯，是本書的宗旨。全書共分三章，第一章以他生涯中的三大著作《國體論與純正社會主義》、《支那革命外史》、《日本改造法案大綱》為討論重點，觀察其思想演變。二、三兩章分別論述他投身中國革命的歷程、及其對中國革命認知上的發展。最後論及他轉而倡導日本革命的

中日一衣帶水，相似的政情國情、利益訴求，使得雙方的關係一直處於相攜與相抗的矛盾變化之中。本書聚焦於近代中日關係的阻力與助力，論述了中日之間的重大歷史事件，日本當局、學者與軍方對華政策的演變，孫中山、蔣介石、犬養毅、吉野作造等人對近代中日關係的作用和影響。 作者力圖從正反不同視角，重新解讀中日之間的互動關係，從而為近代中日關係的研究提供新的反思角度。

北一輝是戰前日本法西斯主義的理論導師，同時，早年他又曾投身中國革命運動，是中國革命秘密組織「同盟會」的正式成員。探討他這一段曾奔走中日兩國革命運動的離奇生涯，是本書的宗旨。全書共分三章，第一章以他生涯中的三大著作──《國體論與純正社會主義》、《支那革命外史》、《日本改造法案大綱》──為討論重點，觀察其思想演變。二、三兩章分別論述他投身中國革命的歷程、及其對中國革命認知上的發展。最後論及他轉而倡導日本革命的心路歷程、影響日本法西斯主義走向的來龍去脈。

本書透過蔣介石一生的軍政經歷，呈現他對日本的敵我意識變化。首先，論述蔣人格形成過程中日本所扮演角色。對蔣而言，早年的東瀛留學之旅，不僅是其接受現代科技文明洗禮的起點，更是結識孫中山及加入革命陣營的關鍵。其次，探討北伐期間日本政府的三次出兵山 東，對蔣所造成之衝擊。面對日本之不願中國統一，雙方已無合作空間。但耐人尋味的是，滿洲國成立後，蔣介石以「安內攘外」政策應對之。其目的有三：一為消滅反側，二為消滅地方勢力，三為迴避對日作戰。尤值注意者，蔣利用日本的恐共心理，爭取日本政府對剿共政策的支持，則是塘沽協定後，華北得以暫無戰事的緣由所在。及至蘆溝橋事變爆發，蔣介石與蘇聯簽訂「中蘇互不侵犯條約」，爭取大量軍事援助，並掌握日本防蘇心理，預測日本在中國戰場的調度戰力，奠定中國的長期抗戰基礎。最後，蔣在抗日戰爭結束時制訂「以德報怨」政策，對保存日本領土完整及維繫天皇制度，有最直接的貢獻。這一舉動，除為戰後日本復興奠下良基以外，也影響了1950年代東亞國際政治的發展

本書主要討論吉野作造中國觀的形成與變遷，吉野民主理念的成形與反日本政府帝國主義侵華政策間的互動關係，以及吉野在日本政論界的崛起與沒落並其與日本近代政治思潮演變的因果關係。吉野判斷中國情勢有三大考慮：（一）哪一股政治勢力應被視為是中國未來的政治中心，（二）日本對中國實施以掠奪利權為主旨的帝國主義政策是否理性，（三）中國國民是否有政治獨立自主的能力。本書以呼應這三大要素為原則，因而選定吉野對中國革命、二十一條要求，及五四運動的看法為各章節的探討主題。